ChatGPT 橫空出世後，許多人擔心學生用它來完成作業，影響他們的學習。如今有越來越多老師開始主動研究生成式 AI 工具，並引導學生使用它們

——根據 Walton Family Foundation 的調查顯示，有 60% 的老師表示他們在工作中使用過如 ChatGPT 的 AI 工具。儘管這些老師深知這項技術可能提供錯誤資訊，但仍嘗試使用它們來規劃課程、回覆信件、協助學生完成作業等，並成功找到與它們共事的方法。

從熟悉的平台開始研究 AI 工具，充分了解後才交給學生

美國一名六年級老師 April Edwards 從今年春天開始使用 AI 工具，她通常用它們來訂定課程計畫、撰寫信件以及製作清單：

「AI 是很好的資源，可用在任務的初期階段、也能為我提供點子。」

她最常使用的工具是，平面設計平台 Canva 內建的 AI 文字編輯工具 Magic Write。當 Edwards 請它規劃與恐龍相關的六年級課程，AI 便會生成一組包含課程時間與課程內容的計畫；當她指示要撰寫一份與家長溝通戶外教學的信件時，AI 很快地便為她生成信件模板，Edwards 只要更改如學生姓名、時間與地點等細節即可。

雖然 Edwards 常用 AI 工具，但她並不認為此技術會完全取代老師的角色：

「老師的工作事項很多，AI 永遠無法複製出一名出色的老師。」

不過她同意教育的未來一定會有 AI 存在，且所有老師都應該將它納入課堂中。

該怎麼開始？Edwards 提供兩個建議：

「第一，從自己已熟悉的平台開始使用 AI，像是我每天都使用 Canva，因此當 Magic Write 出現時，我很快就能上手；第二，當自己充分了解某項 AI 工具後，才將它分享給學生，因為若老師不負責任地使用 AI，學生也會有樣學樣。」

用 ChatGPT 助學生理解文學作品，再進行查證與答題

另一名美國高中英文老師 Mike Kerr，則常使用 ChatGPT 幫助學生理解複雜的文學作品。他表示，高中學生常被指定閱讀高難度的經典小說，如《1984》、《人鼠之間》（Of Mice and Men）、《大亨小傳》（The Great Gatsby）等，裡頭常有許多古語與方言，「對非英語母語者來說相當不容易。」

為了幫助這些學生完成作業，Kerr 會請 ChatGPT 整理這些經典小說的重點、並請它擬答其他老師向學生提出的問題，這樣他就能在不需自己閱讀整本文學作品的情況下掌握其重點，再進一步引導學生閱讀、並完成作業。

有一次，Kerr 的一名學生被指定閱讀莎士比亞的《凱撒大帝》（Julius Caesar），並整理文本中的人格（ethos）、邏輯（logos）和情感（pathos），讓學生感到相當困擾。於是 Kerr 請 ChatGPT 來回答，並與學生一同閱讀它的答案，再從原文書中找到解答。而後，他也會與學生討論該如何用自己的話來回答問題。

雖說如此，但 Kerr 強調自己不會讓學生單獨使用 ChatGPT：

「因為它偶爾會提供不正確的資訊，所以當我們看見它的回答後，還會一起從資訊來源處查找確切的內容再三求證。」

以開放心態擁抱 AI，並引導學生負責任的使用方法

目前 AI 還在萌芽初期就已深深影響各領域的發展，隨著科技的進步，未來在每一個工作與生活場景，勢必都會看見它的身影。負責傳遞知識的老師應抱持開放的態度擁抱新興科技，並找到與它協作、創造新價值的方法，如此才能引導學生在安全的環境下負責任地使用它。

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原文出處：AI 真的可以輔助教育嗎？美國老師成功找到跟人工智慧共事的實際方法了