風傳媒 責任編輯／潘渝霈
生於1990年代，被喻為「Z世代」的這群孩子，時至今日，終於在社會上嶄露頭角了。「Z世代」的孩子們，在「手機為常物」、「社群網路發達」等環境下生長，造就了他們「對社會議題的敏感度高」、「擁有學校或公司以外的個人團體」等特徵，而且他們往往不被常規所制約，對於自己想做的事，總會想盡辦法去達成。
在日本，這群「Z世代」中，一位名叫 – 仁禮彩香的大學生，即是符合上述「Z世代」孩子特徵的其中一位代表。中學2年級創業、高一收購母校，2016年開設第二家公司，現在就讀慶應大學（暫時休學中）的仁禮彩香，有著與其他普通大學生不一樣的思維。仁禮彩香更有一個崇高的目標，就是想試圖改變當代日本僵化的教育。
「為何呢？你是怎麼想的？」從幼稚園開始培養新思維
「我想要改變日本的教育！」若不說，可能還以為這句是哪位教育學者發下的豪語，但令人咋舌的是，此話竟是出自一位日本小學生 – 仁禮彩香（にれい あやか）。為何當時身為小學生的仁禮彩香，會發出這樣的豪語呢？這可能得追溯回仁禮的幼稚園時代。
仁禮彩香讀的幼稚園，是一間名叫「湘南International School」（簡稱：SIS）的學校，這所幼稚園以「風氣開放」而著稱。仁禮彩香，在接受日本媒體專訪時提到：「在我上的SIS幼稚園，當有發生問題，或是要決定事情時，老師們都不會馬上介入。老師們反而會先詢問每人：『為何會這麼想呢？』、『為何會想這樣做呢？』，廣納所有人的意見後，再以大家同意的方式來解決問題。」換言之，SIS的老師們教育方式，是會聽取孩子們的意見，培養孩子們如何與同伴討論，並一起解決問題。另外，SIS幼稚園也教學生不要被情感沖昏頭，試著將「感性」與「理性」分開來思考。
尊重個體的想法，哪怕是年紀再小的幼稚園學生，老師都給予平等的尊重，同時因為從小被教導將「感性」與「理性」分開來思考，因此「思考自己想要怎麼做」的價值觀，無形中也深深印在了仁禮彩香幼小的腦袋裡。因為這種與眾不同的教育方式，所以造就了仁禮彩香獨特的價值觀。但也因為如此，使得從SIS幼稚園畢業後，進入尋常小學的仁禮彩香，開始對一般的日本教育感到強烈的「違和感」。
進入公立小學後，仁禮彩香發現，所有的事情全都是被老師安排好的，「一個問題，一個答案」，她沒有辦法再像兒時一樣，能自己思考、自己作主。仁禮彩香在接受日本媒體受訪時表示：「當上到公民與道德課時，遇到了『吵架的時候，該如何解決？』這樣的題目，結果往往只會得到『道歉』，這樣的標準答案。但是『為何會吵架？』、『該如何去溝通？』等，明明還有很多東西可以去討論，但小學的教育卻沒有教這些。對此，我感到不可思議。」
一般學校若無法滿足自己，何不自己去創造呢？
有趣的是，正是因為這種「違和感」，促使了仁禮彩香想改變日本僵化的教育。「如果一般的學校無法滿足我的需求，那我何不自己去創造呢？」於是某天，還是小學生的仁禮彩香，就這樣帶著這份「違和感」，拜訪了以前培育她的SIS幼稚園，並開始與園長認真的討論起「日本教育」。仁禮彩香明確的表達自己的想法，希望園長能創立一間學風開放的小學，沒想到園長還真的答應了，結果到了小學二年級，仁禮彩香即告別原來的公立小學，轉入該校就讀了，成為當時該年度唯一的新生。
有過小學一年級的經歷後，這份「違和感」一直留在仁禮彩香的心裡，如果真想改變當代日本教育的話，一定不能一直待在舒適圈，自己勢必也得先親近它才行。於是，升上國中後，仁禮彩香選擇回到一般的國中就讀。進入一般中學後，仁禮彩香並沒有因為自己先前受的教育與一般學校不一樣，而厭惡起學校，相反的她反覆的思考該怎麼解決日本教育僵化的問題，而且想知道自己在學校所學的，究竟能在社會上發揮什麼功用？同時，也對社會運作的結構抱持興趣。於是中學2年級時，對這世界抱持著，「如果能這樣改變就好了～」想法的仁禮彩香，決定自己來創業！
中二年紀，再加上說要「創業」，不管怎麼聽都非常的「中二」。周圍的人知道仁禮彩香的想法後，又是怎麼想的呢？在接受日本媒體受訪時，仁禮彩香表示：「父母從以前開始，對於只要是我真的深思熟慮後的事情，他們都會站在支持我的立場。特別是我的母親，母親對小孩從來不會說：『給我照這樣做』，反而會問我：『為何想這樣做？』、『為何這麼想？』」。也因為如此，當中學2年級的仁禮彩香說想創業時，父母才會放手讓她去做，母親甚至還對她說：「好像很有趣。」
不過創業的事，仁禮彩香並沒有跟周圍的朋友說，接受日本媒體訪問時表示：「實際上，我並沒有告訴我在學校裡的朋友。我認為，如果我們的公司在社會上傳播開來，我們自然會在某個地方廣為人知並傳到同學們的耳裡。」不過創業的事，最後還是因為被媒體報導，而被同學事先發現了。但同學們似乎並沒有感覺太驚訝，反而認為「如果是仁禮的話，本來就有可能會發生。」
自己的創業資金，自己找
既然選擇了創業，自然得要有「創業資金」才行，但家裡又不是有錢人，這筆錢對於當時才中學的仁禮彩香而言是一個大問題。於是她找上教她合氣道的教練，並向他提出自己的創業計畫，最後成功說服對方投資獲得金援。另外，仁禮彩香也找了幼稚園的好友斎藤瑠夏（さいとう るか），與後輩斎藤未月（さいとう みつき），三人一同創立了公司 – 株式会社GLOPATH。
就這樣，仁禮彩香開始過起了早上是學生，晚上是上班族的生活（由於還是學生，所以學校禁止打工，仁禮彩香改以員工認股權的方式取代薪資）。到了高中一年級，仁禮彩香甚至還成功收購了母校 – 湘南International School。她笑說：「這是為了讓營運更健全而進行的友善收購。」
根據日本媒體報導，到了2016年，仁禮彩香更成立了第二家公司 – Hand-C（現改名為「TimeLeap Academy」），由於事業版圖擴大，所以目前仁禮彩香選擇暫時休學，全力拚事業。「TimeLeap Academy」以小學5年級～高中3年級的學生為對象，透過體驗創業家的方式，來培養學生「認識自己」、「接軌社會」、「發揮長才」。不過，她也強調自己的終極目的並非是要培養企業家，而是希望他們能學到開拓自己人生的能力。
本圖/文由「風傳媒」授權刊登，非經同意不得任意轉載。
原文出處：日本正妹立志翻轉教育！她國二當老闆、高一收購母校，23歲開2間公司…創業秘辛大公開
Polygon recent comments