風傳媒 責任編輯/潘渝霈

生於1990年代,被喻為「Z世代」的這群孩子,時至今日,終於在社會上嶄露頭角了。「Z世代」的孩子們,在「手機為常物」、「社群網路發達」等環境下生長,造就了他們「對社會議題的敏感度高」、「擁有學校或公司以外的個人團體」等特徵,而且他們往往不被常規所制約,對於自己想做的事,總會想盡辦法去達成。

在日本,這群「Z世代」中,一位名叫 – 仁禮彩香的大學生,即是符合上述「Z世代」孩子特徵的其中一位代表。中學2年級創業、高一收購母校,2016年開設第二家公司,現在就讀慶應大學(暫時休學中)的仁禮彩香,有著與其他普通大學生不一樣的思維。仁禮彩香更有一個崇高的目標,就是想試圖改變當代日本僵化的教育。

「為何呢?你是怎麼想的?」從幼稚園開始培養新思維

仁禮彩香(圖/取自Ayaka Nirei臉書)
仁禮彩香從小想要改變日本的教育。(圖/取自Ayaka Nirei臉書)

「我想要改變日本的教育!」若不說,可能還以為這句是哪位教育學者發下的豪語,但令人咋舌的是,此話竟是出自一位日本小學生 – 仁禮彩香(にれい あやか)。為何當時身為小學生的仁禮彩香,會發出這樣的豪語呢?這可能得追溯回仁禮的幼稚園時代。

仁禮彩香讀的幼稚園,是一間名叫「湘南International School」(簡稱:SIS)的學校,這所幼稚園以「風氣開放」而著稱。仁禮彩香,在接受日本媒體專訪時提到:「在我上的SIS幼稚園,當有發生問題,或是要決定事情時,老師們都不會馬上介入。老師們反而會先詢問每人:『為何會這麼想呢?』、『為何會想這樣做呢?』,廣納所有人的意見後,再以大家同意的方式來解決問題。」換言之,SIS的老師們教育方式,是會聽取孩子們的意見,培養孩子們如何與同伴討論,並一起解決問題。另外,SIS幼稚園也教學生不要被情感沖昏頭,試著將「感性」與「理性」分開來思考。

尊重個體的想法,哪怕是年紀再小的幼稚園學生,老師都給予平等的尊重,同時因為從小被教導將「感性」與「理性」分開來思考,因此「思考自己想要怎麼做」的價值觀,無形中也深深印在了仁禮彩香幼小的腦袋裡。因為這種與眾不同的教育方式,所以造就了仁禮彩香獨特的價值觀。但也因為如此,使得從SIS幼稚園畢業後,進入尋常小學的仁禮彩香,開始對一般的日本教育感到強烈的「違和感」。

進入公立小學後,仁禮彩香發現,所有的事情全都是被老師安排好的,「一個問題,一個答案」,她沒有辦法再像兒時一樣,能自己思考、自己作主。仁禮彩香在接受日本媒體受訪時表示:「當上到公民與道德課時,遇到了『吵架的時候,該如何解決?』這樣的題目,結果往往只會得到『道歉』,這樣的標準答案。但是『為何會吵架?』、『該如何去溝通?』等,明明還有很多東西可以去討論,但小學的教育卻沒有教這些。對此,我感到不可思議。」

一般學校若無法滿足自己,何不自己去創造呢?

仁禮彩香(圖/取自Ayaka Nirei推特)
仁禮彩香中二年紀就說要「創業」,不管怎麼聽都非常的「中二」。(圖/取自Ayaka Nirei推特)

有趣的是,正是因為這種「違和感」,促使了仁禮彩香想改變日本僵化的教育。「如果一般的學校無法滿足我的需求,那我何不自己去創造呢?」於是某天,還是小學生的仁禮彩香,就這樣帶著這份「違和感」,拜訪了以前培育她的SIS幼稚園,並開始與園長認真的討論起「日本教育」。仁禮彩香明確的表達自己的想法,希望園長能創立一間學風開放的小學,沒想到園長還真的答應了,結果到了小學二年級,仁禮彩香即告別原來的公立小學,轉入該校就讀了,成為當時該年度唯一的新生。

有過小學一年級的經歷後,這份「違和感」一直留在仁禮彩香的心裡,如果真想改變當代日本教育的話,一定不能一直待在舒適圈,自己勢必也得先親近它才行。於是,升上國中後,仁禮彩香選擇回到一般的國中就讀。進入一般中學後,仁禮彩香並沒有因為自己先前受的教育與一般學校不一樣,而厭惡起學校,相反的她反覆的思考該怎麼解決日本教育僵化的問題,而且想知道自己在學校所學的,究竟能在社會上發揮什麼功用?同時,也對社會運作的結構抱持興趣。於是中學2年級時,對這世界抱持著,「如果能這樣改變就好了~」想法的仁禮彩香,決定自己來創業!

中二年紀,再加上說要「創業」,不管怎麼聽都非常的「中二」。周圍的人知道仁禮彩香的想法後,又是怎麼想的呢?在接受日本媒體受訪時,仁禮彩香表示:「父母從以前開始,對於只要是我真的深思熟慮後的事情,他們都會站在支持我的立場。特別是我的母親,母親對小孩從來不會說:『給我照這樣做』,反而會問我:『為何想這樣做?』、『為何這麼想?』」。也因為如此,當中學2年級的仁禮彩香說想創業時,父母才會放手讓她去做,母親甚至還對她說:「好像很有趣。」

不過創業的事,仁禮彩香並沒有跟周圍的朋友說,接受日本媒體訪問時表示:「實際上,我並沒有告訴我在學校裡的朋友。我認為,如果我們的公司在社會上傳播開來,我們自然會在某個地方廣為人知並傳到同學們的耳裡。」不過創業的事,最後還是因為被媒體報導,而被同學事先發現了。但同學們似乎並沒有感覺太驚訝,反而認為「如果是仁禮的話,本來就有可能會發生。」

自己的創業資金,自己找

仁禮彩香(圖/取自Ayaka Nirei臉書)
仁禮彩香成功收購了母校。(圖/取自Ayaka Nirei臉書)

既然選擇了創業,自然得要有「創業資金」才行,但家裡又不是有錢人,這筆錢對於當時才中學的仁禮彩香而言是一個大問題。於是她找上教她合氣道的教練,並向他提出自己的創業計畫,最後成功說服對方投資獲得金援。另外,仁禮彩香也找了幼稚園的好友斎藤瑠夏(さいとう るか),與後輩斎藤未月(さいとう みつき),三人一同創立了公司 – 株式会社GLOPATH。

就這樣,仁禮彩香開始過起了早上是學生,晚上是上班族的生活(由於還是學生,所以學校禁止打工,仁禮彩香改以員工認股權的方式取代薪資)。到了高中一年級,仁禮彩香甚至還成功收購了母校 – 湘南International School。她笑說:「這是為了讓營運更健全而進行的友善收購。」

根據日本媒體報導,到了2016年,仁禮彩香更成立了第二家公司 – Hand-C(現改名為「TimeLeap Academy」),由於事業版圖擴大,所以目前仁禮彩香選擇暫時休學,全力拚事業。「TimeLeap Academy」以小學5年級~高中3年級的學生為對象,透過體驗創業家的方式,來培養學生「認識自己」、「接軌社會」、「發揮長才」。不過,她也強調自己的終極目的並非是要培養企業家,而是希望他們能學到開拓自己人生的能力。

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原文出處:日本正妹立志翻轉教育!她國二當老闆、高一收購母校,23歲開2間公司…創業秘辛大公開