【基督教論壇報主筆】 Photo Credit: gamerio @ pixabay by CC0 Public Domain

最近台灣在經濟上、教育上面臨兩項難題。一是GDP能否「保一」，另一則是在全球的大學排名，台灣大學下滑至12年來最低名次，跌到第167名。追究原因，以上難題真正的關鍵在於競爭力。

台灣競爭力為何跟不上？
根據「世界競爭力報告」，所謂的「競爭力」係指：「一國經由經營其資產之加工過程、吸引力、積極性、全球化及親和性，並將此種關係整合為經濟與社會模式，來創造附加價值，以增加國家財富的能力。」

其重點即在於「創造附加價值，增加國家財富的能力」，用最白話的說法，就是製作的產品，發展的技術，品質比別人好，生產的效率比別人高。至於要提昇競爭力，最重要的就是強化教育的品質。

然而近年來，即便台灣擁有良好的大學辦學傳統，政府的補助、資金卻顯不足，導致「面對國際競爭有些跟不上」的現象。

過去卅多年來，台灣產業與經濟發展，主要是靠勞力密集的低工資，成功轉型為資本密集與技術密集的電子產業，但是當其他國家急起直追之際，若沒有創造出更高技術門檻的產業，若沒有發展出獨特、優於他國的產品或技術，在不進則退的殘酷環境裡，勢必慘遭淘汰。

更何況在國際社會上，台灣受制兩岸政治現實，無法加入國際組織，在關稅上缺乏優勢，若生產的品質不佳，發展的技術與別國平分秋色，如何異軍突起呢？

培養青年學子新能力
以近日《泰晤士報高等教育專刊》公布2015至2016年全球最佳大學評鑑的結果來說，台灣的大學在世界排名競爭力下降，該檢討的包括：廣設大學，忽略技職教育，造成不適合讀大學的年輕人白白浪費學習力最強的年輕時光；大學評鑑制度偏重研究、學術，僵化的制度難以讓技術本位的技職體制，有正向專業的發展。

再加上台灣少子化，與大學學歷的普及，讓養尊處優的年輕學子不願投入辛苦的技術性工作，偏重白領職缺，以致大學畢業生失業率偏高的情況下，卻有許多技術性的職缺乏人問津。

所以改善之道就是在教育思維上，要有全盤的轉變。政府應該致力發展高科技的產學合作，修正適合的法規，支持技職教育與著重研究的學術單位和產業合作。

再者，既然清楚在可見的未來，學校將因少子化面臨關門的危機，何不趁機好好整頓不符時代需求或教學品質不佳的科系呢？最重要的是，為了網羅更佳的人才回到台灣，在薪資、升遷與研究設備上，需要更靈活、更符合大國標準的水平才是。

另外，影響台灣年輕人思維甚鉅的媒體，政府在尊重各台商業利益之餘，也應該要求其提撥盈餘與時段、製作提昇國際觀的節目，讓媒體公器相對負起社會責任。

面對國際競爭須痛定思痛
清華大學榮譽講座教授李家同強調，大學生的競爭力應建立在：優質的基礎學問、優異有用且日益改進的專業知識或技術、廣泛的普通常識、好的EQ、好的邏輯思考能力、好的表達能力及好奇心等7種能力上。

在當前歐洲、亞洲國家，正快速且大量投資高等教育事業、國際間的競爭日趨激烈之際，如果我們再不痛定思痛，提升新世代的教育及專業水準，未來影響台灣產業命脈的，將不再只是目前討論得如火如荼的GDP「保一」，競爭力下滑，或是大學排名落後的難題而已，而是快速老化的台灣，年輕人的未來何以為繼的問題了。面對此一情勢，也盼教會界在青年事工上，能針對青年和國家未來競爭力問題多所著墨與關心。

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原文請見：痛定思痛提升青年競爭力

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