文／魏孫鴻 執行長

前些日子，李遠哲先生說教改失敗不能都怪他。是啊，教改失敗是確定的事實，而且台灣已經並將要為這個失敗付出高昂的代價。李先生說不能都怪他，而這20年來的許多參與其中的主角兒們，這禮拜也順著這個理路，紛紛跳出來講他們也不是主要的責任者；但偏偏，這些當初先知般的宏學碩儒又沒有任何一位能告訴我們，教改失敗到底是誰或甚麼人要負主要責任。這不奇怪嗎？一個國家搞了20年，爛了兩個世代的孩子，卻找不著得負責任的人，像話嗎？

7、8年級的台灣孩子，在成長的過程中，經歷了台灣歷史上物質最豐饒、科技最發達、進步最神速的生活。我們這一代小時後還是科幻小說情節的東西，在他們小學時就已經紛紛成了生活必需。生命體驗之差異，不可以道里計。但教改卻沒有讓這一代的孩子在學業完成後產生相對的競爭力，反而使他們在求職過程與薪資水準上承受了台灣戰後以來最絕望的苦果。
這該怪誰？

創業十來年，無論是自己的經驗或跟其他的同輩同行聊起，實在講，年年進入職場的新鮮人，真是一代不如一代。姑且不論那抽象且有爭議的耐操與否，對照當年我們開始工作時的基礎技能，其相對不足的程度，真是只能用沒有最爛只有更爛來形容。明明就是出生在PC時代的孩子，成長過程中面對電腦的時間遠比面對電視時間要長的孩子，最基礎的Word、Excel、PowerPoint這Office三神器用起來卻總是讓人哭笑不得。明明就說自己是網路玩家、資深鄉民，但要他用google找些資料，那成果只能讓你好奇他用的google跟我用的不知道是不是同樣的東西。辦公桌的工作都這樣了，更別說那些真要弄黑手的技術活兒！

教改20年，學校已經從教育機構便成了客服單位。不但沒有體罰，更不能懲罰。中小學老師得面對大學者們的指指點點、怪家長的說三道四；堅守岡位的精神恐怕都超過負荷，懂得養生的自己也就老早退休。到了大學還有奇怪的論文積點與教師評鑑。明明就是師者傳道授業、學生用心求學的關鍵時間，卻偏偏成了師者討豎子歡心且得不斷花時間搞計畫、拼論文的奇異世界。

這樣的莫名其妙，如今責任無從歸屬，那倒也罷！但那一位位這20年執掌教改大旗的鴻儒們，於今能不能不要只告訴大家錯不能只怪諸位？能不能拿出點像樣的良知來告訴我們，您也有錯？能不能多少講講您錯在哪裡？能不能反省之後指點一下未來怎麼辦？都不能的話，就閉上嘴吧！而教育部於今就好好想想，教育本質是啥？這是大學問，我自然沒有答案。但我很確信，教育的本質不是搞一堆大學讓每個小孩都拿到學士學位！