報載嘉義縣今年有11名國中小校長退休，年齡均僅有50多歲，台灣基礎教育體制亮起紅燈，過往教師是人人羨慕的清高職業；如今校長也急於退休，多數校長、教師退休資格屆至，就急於勇退，彷彿急於脫離校園苦海；一流師資不進校園，將對國家發展與英才培育造成深遠的衝擊；教育人才的流失與缺校長、教師荒，恐將動搖台灣未來國家競爭力的底氣。

教育是培育人才的根本，尤其是基礎教育為甚。當一流人才不再將教職視為首選，國家的長期競爭力將面臨系統性危機；尖端科技的基礎是從中小學的數學、科學與邏輯素養做起；如果學校沒有具備熱情與頂尖學識的教師來啟發學生，未來的研發人才將全面下滑。教育更是弱勢子弟翻轉階級重要管道。當一流師資因為待遇不符期待或環境惡劣而避開公立學校，流向補教界或私立貴族學校時；偏鄉與貧困家庭子弟將成為最大受害者，並加劇社會貧富差距。

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家長與社會必須重新學習信任重視專業，減少對教學過度干預，把管教權力授予老師，校長才能展現治校理念。中央與地方政府必須徹底落實行政減量，減少非必要的評鑑與行政工作；讓校長回歸教學領導；讓老師回歸課堂；當業界薪資大幅提升時，教師的實質待遇若持續停滯，自然留不住頂尖人才；政府應針對優秀、久任的校長與偏鄉教師給予優渥的留任獎勵。

英才的培育，需要從基礎教育紮根；縱使科技發達，資訊普及化，國人知識水準提昇，也不能讓教育反淪為商品，視尊師重道如無物；若家長認為教育是商業性質的服務業，認為老師授課理所當然；把教育視同商品買賣；自認學生是消費者，花錢請教師授課，而教師是推銷員販賣商品，則國家即向下沉淪了。

唯有政府與社會大眾正視校長與教師離職的沉重抗議，並大刀闊斧從待遇、行政、尊嚴上給予實質保障；讓一流人才願意走入校園，為國家作育英才，實是國人之福。