草根影響力新視野 艾利克

根據教育部統計數據，台灣從國小到高中每人每年平均花費在補習上的費用超過五萬元，而每年的補習費用仍持續攀升中。目前全台灣補習班的數量超過17,000間，更勝過便利商店的12,000間，由此可看出台灣補習班的普及程度。台灣人熱衷於補習不僅限於小學至高中，大學時期準備國內研究所升學或是出國留學，到出社會後準備公職考試或特定職業面試，也都會到補習班補習。

筆者自小學開始補習，對於補習生態有一些觀察，小學時期許多父母將小孩送到補習班，除了補習班老師能協助小孩完成學校課業外，同時也有照看小孩的功能，近年來雙薪家庭普及，對於無法提早下班接小孩的家長來說，把小孩安置在補習班便是一項選擇，即使下班時間較晚，也不會有小孩無人照顧的情況發生。

直到國高中後為了應付升學，即使家長沒有要求小孩補習，一些小孩仍會主動要求，希望能加強自己的弱項科目，以便應付標準化入學測驗。補習班老師除了在台上講課，也提供讀書計畫、密集的模擬考測驗等，坊間許多補習班甚至於考前提供魔鬼班（由嚴格的導師來監督同學念書），即使是原本底子薄弱的同學，經由訓練後也能有一定幅度的進步。或許有人認為這類填鴨式教學違反了學習的意義，但如果只是為了在測驗中拿到分數，確實是一項有效的方法。

圖片取自:(示意圖123rf)

許多教育專家與學校老師並不推崇補習，他們認為靠著自己學習與學校的幫助便足以應付升學考試，有時拿一些榜首或是進入頂尖大學但從未補習過的學生經驗分享來增加說服力。然而，這些例子仍屬於相對少數，許多高中就讀前三志願的同學，仍會於課後或假日去補習，最後也進入了頂尖大學。

但大家一窩蜂的補習，背後是否反映了學校教育，其實並不具備幫助同學應付升學考試的能力？有些演變成「補習班為主、學校為輔」的本末倒置現象。實際上確實有部分學校老師的教學品質不佳，編輯學習資料時內容時常出現錯誤，對於學生的問題回應也敷衍。畢竟學校相對補習班老師不需面對市場機制，即使授課品質不好，仍能保有一定的薪資水平，自然沒必要要求自己維持一定程度授課品質，當然還是有許多認真的學校師長，這裡只是當時自己與同儕的經驗與感受。

也非一昧推崇補習，某些補習班為了招生也越來越激進，利用販賣恐懼來洗腦學生與家長，將一定要進入頂尖大學視為唯一真理，不斷宣揚此類價值觀，比較誇張的是某間國內升學補習班，於傳單上用羞辱性的字眼來歧視沒有頂尖大學學歷的人，把唯有進入好學校跟美好人生做連結，但人生並不只有學業，同時包含許多其他面向的事物，比起考試分數，更重要的是過好自己的人生，補習好壞見仁見智，也未必適合所有人，無需過度膨脹補習的必要性與價值。