每到九月開學季，從政府網站到臉書頁面，總是常常看見「急徵老師」的招聘訊息，但社會上卻充斥著流浪教師，這到底是什麼情況？台灣真的缺老師嗎？那些開學了還找不到老師的學校，是發生了什麼事？

學校確實缺老師！因應「少子化」政府只能砍「正式缺」

根據 教育部統計處 數據顯示，108 年全台國民中小學長期代理教師超過 2 萬人，而實際上擁有教師資格的儲備師資人數，也已經來到 8 萬人。既然這麼多老師，為什麼偏鄉總是喊缺？

首先必須從「少子化」談起。近年許多學校都面臨關校或併校的危機， 政府為了因應台灣孩子愈來愈少，只能先一步限縮「正式教職缺」。換句話說，學校確實缺老師，但若現在將正式老師招滿，以後沒有學生了，這些老師就會變成冗員。這個現象使得缺老師的學校只能開放「代理缺」，但代理老師的福利勢必比不上正式教職，進一步造成高流動率。

也就是說， 流動率高的大多不是正式老師，而是代理老師 ，這些代理師資通常一年一聘，邊教課、邊準備下一年度的教甄，有些人只被聘 10 個月（不含暑假），還得想辦法填補無薪時期的生計。

有些學校為了將老師留下，與家長一起祭出獎金制度，或是爭取食衣住行補助，政府在《偏遠地區學校教育發展條例草案》中，也提出「專聘教師」制度，讓代理老師領足 12 個月薪資，並且可以被連聘 12 年。這些方式立意雖好，但如果有更穩定的缺，誰願意永遠擔任代理老師？

偏鄉老師責任沈重，學生的事就是自己的事

那麼偏鄉又為什麼連正式老師都想調走？最普通的原因莫過於偏遠、資源少、交通不便，這些狀況連當地人都留不住，想成家立業的老師再有熱忱也得為未來做規劃，若以後結婚生子，自己的小孩也在偏鄉受教育，誰不擔心競爭力問題？

另一方面，偏鄉小校的教職員編制，勢必會比都市大學校少得許多，然每天要處理的事情卻不會減少，因此 教師身兼多職、行政庶務工作量大 ，早已屢見不鮮，有些地區的老師甚至要「加班」接送學生上下課，試想一般勞工被老闆多留一小時、多分擔別組的職責，就快吃不消了，老師做這麼多事情不也是「過勞」嗎？

總結來說，要解決偏鄉缺老師的問題，絕對不是一件容易的事情，因為老師不願意留下不是個人問題，而是整個社會環境需要做調整和改變。

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原文出處：【老師人數拉警報】教師看盡偏鄉困境，福利再好也不願下一代踏入泥沼