記者/作者:  論壇報編採

【特約記者洪子杭採訪報導】「無論是住在美麗的高山，或是躺臥在陰暗的幽谷，當你抬起頭，你將會發現，主已為你我而預備。」在傍著海洋的蘭嶼鄉椰油國小的校園裡，傳來雅美族學童清亮的嗓音，彈著鋼琴一同唱和的，是來自高雄的顏子矞老師。

從美術學生到部落老師
「我的媽媽是老師，她也希望我能當老師，但我不想念師範，當時只想當一般快樂的大學生啊！」蘭嶼鄉椰油國小顏子矞老師如是說。

大學時期念美術，因著參與學校團契，而有機會走訪各部落小學辦理教育營，與原民孩童能相互傾聽的頻率，以及喜愛孩子們的純真，就此愛上原鄉部落。顏子矞說：「在結束服事後，與孩子通電話時，他告訴我今天到學校都沒有上課，因為老師醉倒了，他們在教室裡做自己的事。」「那時我就想，換做是我，一定可以當更好的老師！」因著心疼、看見原鄉教育的需要，就此立志到部落當老師，他說：「我好喜歡到山中的部落，他們總把我們當成家人，我覺得上帝很愛他們、把很棒的地方留給他們。」

顏子矞小時候曾跟著父母至蘭嶼旅遊，留下了「好無聊」、「不好玩」的印象，但就在大四那年，顏子矞跟著團契再回到蘭嶼服事，並憑著過往的經驗帶著孩子看影片、做活動時，卻發現孩子臉上沒有笑容，顏子矞備感挫折，於是改變方法──跟孩子建立關係、與孩子有實際的互動。顏子矞發現蘭嶼的孩子，比起其他原住民的孩童更黏人、更害怕分離，「這次的服事提醒了我的驕傲，也被破碎，將一切歸零」。當孩子送他離開時，追著飛機不住揮手的身影，令顏子矞心生不捨，下定決心，若能到蘭嶼任教，便再也不走。

大學畢業之後，顏子矞開始尋找代課的機會。最初在花蓮馬遠國小陪伴布農族孩子，度過非常愉快的一年，卻因學校不再續聘必須離開，「如果是代課永遠都充滿不確定性，我可能要不斷的跟孩子道別。」即使自認考運不佳，仍痛定思痛到台北準備師資班考試，過著白天代課、晚上補習唸書的生活。「那段日子滿辛苦的，唸書唸晚了、累了，怕睡著還要拿筆刺自己的大腿」，但這期間接到馬遠國小孩子們的電話，成了顏子矞準備考試過程中最大的力量，「聽到孩子的聲音就感到有力氣，覺得孩子在等我回去，因此再難熬都不算什麼。」

生命沒有白走的路程
在錄取率極低的情況之下，顏子矞竟考上了師資班，「我有美夢成真的感覺！」顏子矞得到「當老師」的印證後，便再往花蓮，陸續於景美國小、靜浦國小原住民國小服務。考研究所時，本欲離開原任職學校，因為報考資格的限制，於該校一待就是五年，「這件事我又再次被破碎，上帝讓我看見我的驕傲，其實這五年讓我學習長期耕耘與發展，更能幫助他們。」

當顏子矞帶著靜浦國小的孩子參加全國性的原住民比賽時，發現參賽名單上卻沒有雅美族，「等你組隊阿！」因為旁人這句話，顏子矞申請了調動，離開舒適圈再到蘭嶼，秉持著「讓孩子有機會出去」的理念，成立了小飛魚文化展演隊。「我相信沒有白走的路程，上帝的安排並沒有浪費時間。」

這一路約莫經過九年，顏子矞在這當中考上正式老師與研究所，並擁有訓練合唱團與舞蹈隊的經驗，「我若大學一畢業就到蘭嶼，缺乏歷練，沒有能夠給予的，對蘭嶼的孩子並沒有幫助。」

小飛魚文化展演隊走出蘭嶼 走到世界
小飛魚文化展演隊的成立過程中，難免有負面與質疑的聲音，「我是有信仰的人，因此負面的話語，我都選擇忽視，專注去做對的事情。」有教會會友的一路陪伴、歷任校長的支持，顏子矞感恩的說，如今小飛魚文化展演隊至波蘭演出，實是大家的幫助。

原先的「出去」指的是到臺灣。小飛魚文化展演隊從2006年成立，並積極發展傳統歌舞，藉著到臺灣比賽與演出的機會，讓孩子們拓展視野；因著神帶領，今年更受邀至波蘭參加國際兒童藝術節：「我一開始不相信是真的，主辦方要資料，就丟過需要的檔案去給他，但有種會石沉大海的感覺。」確認入選後，在練習與預備的過程壓力更大，同時焦急著沒有足夠的經費能帶孩子出國：「沒想到募款訊息發出後，三天內就募足經費，其實滿受寵若驚的。」顏子矞表示，透過這次出國展演的行程，讓孩童對自身文化產生重視，並培養國際禮儀與交流，同時也告訴孩子，要更懂得感恩，未來有力量要回饋社會。

成為神手中的器皿
到蘭嶼的第一年，就寫下了〈平安的聖誕節〉一曲，從小習琴的顏子矞說，當時坐在學校的鋼琴前面，詞曲很自然地產生；今年蘭嶼鄉公所也委託他撰寫資源回收的音樂，從寫歌譜曲這件事中，顏子矞表示：「我就是上帝手中的器皿，深刻的感覺是有人推著我去做，然後就完成了。也如同我們常禱告的，求主按祂的旨意成就，讓神掌權，而不是我想的。」一步步走來，似乎就像顏子矞帶著孩子唱雲上太陽一樣─主已預備。

自身故事曾被翻拍成電影、帶著孩子出國演出爭光、近日又拿下遠見天下文化基金會「未來教育臺灣100」的特殊貢獻獎前十名，即使頂著許多的光環，對顏子矞來說，最棒的禮物仍是孩子抱著他，說聲：「老師，謝謝你。」

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原文請見：【偏鄉老師故事—顏子矞】從山間部落到傍海小學 帶領小飛魚走到世界