我們常聽到人本基金會談論「以人為本」，強調要尊重每個人的尊嚴和價值。但最近看到執行長對教師濫訴問題的回應，實在令人感到困惑。他說：「如果調查後證明老師清白，就不會有實質傷害。」這話聽起來很奇怪。難道教師不是「人」嗎？

想像一下，你在工作崗位上兢兢業業，突然有一天被人指控做錯事，然後就要停課、接受調查、面對各種質疑的眼光。就算最後證明你沒錯，但那段時間的煎熬、同事異樣的眼神、內心的委屈，這些就不是傷害嗎？

台灣的教育申訴制度真的對老師很不友善。家長只要一句「老師不公平」，整套行政程序就啟動了。老師馬上變成嫌疑犯：停課、寫報告、開會被審查，有時候還會上新聞。那種被懷疑的感覺，絕對不是後來的「無罪釋放」就能抹掉的。

我記得莊福泰校長說過一句話很有感觸：「現在校長要保護弱勢的老師和學生，別讓他們被恐龍家長和自以為正義的學生給吞了。」這話雖然有點極端，但確實點出了現實。

圖片取自:(示意圖123rf)

現在很多老師在教學時，腦子想的不是「怎麼幫助學生」，而是「這樣做會不會惹家長生氣」。電視上看到老師因為給分太低被投訴，網路上看到校長分享老師被折磨到心力交瘁的故事。這些本來滿懷教育熱忱的人，在一次次的指控和調查中，眼神漸漸失去光彩。

老師不是「獲得清白就能恢復元氣」的機器，而是在制度夾縫中日益疲憊的血肉之軀。老師當然需要被監督。但現在的校事會議運作方式真的存在許多問題。很多時候還沒搞清楚事實，老師就先被當成「可能有罪」來對待。這樣公平嗎？或許我們該重新思考，什麼叫做真正的「以人為本」。如果只保護某些人，忽視另一些人的感受，那這個「人本」到底是為誰存在的？

教育現場需要的是信任和理解，不是猜疑和對立。校事會議應該是為了溝通和釐清事實，而不是懲罰工具。我們需要更公平的啟動門檻、更完善的保障機制，讓每個人都能在尊重中對話。只有這樣，教育才能回到它本來的樣子：一個充滿愛與希望的地方。