草根影響力新視野 王賢文 

今天是1994年實施教育改革（俗稱410教改）的30周年。

教改30周年，許多媒體都推出專題，有捧有貶，但筆者一向認為，教育改革是否成功，端視補習班或補習是否繼續存在，就可認定。

筆者是小學還須考初中聯考的時代，那時稱之為「惡性補習」，我們小學五、六年級時，每天只上國語、算術兩種課程，每天放學後，還得披星戴月，留在學校，繼續補習到晚上七、八點才能回到家，所補習的科目，也只有國語、算術兩科，因為初中聯考只考這兩科，故我們縣七十歲以上的長者，都是有經過惡補經驗的人，要不然就是編入放牛班，被教育放棄了。

這戕害兒童身心的一代，自然需要教改。於是實施九年國民教育。只是補習卻提升到國中、高中了，特別是國中邁入被壓抑的徬徨少年時，補習更是一個痛苦的深淵。兩個女兒都說，求學時段，最不想回憶的就是國中時代。

圖片取自：（FB 潘文忠）

因此，才有30年前，李遠哲、吳京時代的所謂410教改。沒想到，教育部特別設置的「教育改革小組」，是以廣設高中、大學為主軸，實施結果，或許南陽街的國四、高四生那種補習班或許消失一些，但教改增加所謂全人教育的各種升學管道，卻迫使學生必學習更多才藝，才能在甄試中獲得青睞，學生只好私下多多補習各種才藝。以便在會考、學測之後的甄選或申請入學的面試中，能脫穎而出，學生的壓力並沒有更小。近年高中生的學習檔案製作，更讓學生痛苦不堪。

410教改，讓大家人人皆可成為大學生，但學生快樂嗎？大學、碩士生滿街走，可是造成低薪社會，連帶迫使年輕人普遍晚婚、不敢婚，少子化的結果反撲，成為大學要退場的惡果。教改30年，是一場惡夢。可我們政府還不知教育的量能該適度減緩了，現今要當總統的賴清德，在行政院長時還要推行雙語教育，把全國從小學到大學，搞得昏天暗地，哀鴻遍野。筆者大外孫現在念國中一年級，每天還是睡眠不足，要製作影英語影片，連讀幼稚園中班的小外孫女，也得學習英語和日語，小小臉龐，總像有一股不快樂的影子。

連續三代如此，都免不了要有課外補習的生活，你說，我們的教改成功了嗎？