草根影響力新視野  方剡旨   

北一女國文老師區桂芝對於108課綱的批判，再度引爆文言文存廢的爭議。但，看著網路與媒體的種種討論，真覺得沒有幾個講到重點，大多，都是搞笑的。

區老師拿日本高中的漢文教材來舉例，其實非常值得對照。

要知道，我們現今使用的國語，抑或中國稱的普通話，其實是一個非常外來的語種，跟古漢語的差別非常之大。四聲的語調，基本跟蒙古這些北方草原遊牧民族的發音息息相關；諸多詞彙，也是從其語彙中音譯而來。而近代中文語彙，例如我們熟知的ＸＸ主義、ＯＯ化⋯⋯等，都是從日文輸入而轉為中文的。這些，有興趣的人，真可以好好Google了解一下。

但，不可否認，在歷史的長河中，日本輸入中華文化是事實。因此，對於日本人而言，如今依舊從中國古文中吸收養分，其實是教育的必須。他們沒有什麼去中國化的政治目的，所以課程中有這些教材，我們可以認為單純就是為了讓學生厚植文化涵養。那麼，如果使用日語的日本學生需要這些養分，何以使用中文的台灣學生就不需要？況且，需不需要，是教育決策還是政治決定？

而這，不才是對於異議我們該關注的重點嗎？但，為了回嗆提出異議的區老師，抹紅都端出來了，這真是弱智公民社會的丟人現眼。我們可以不認同區老師的主張，也可以不接受她的政治立場，但一直都有老師提出來這樣的問題，那麼無論是教育行政單位或整個社會，不須針對這樣的議題去討論嗎？抹紅區老師，問題就解決了嗎？

圖片取自：（FB 潘文忠）

有人說AI時代，還在談古文，是開倒車，這種說法真是搞笑。人工智能如果真能自主學習，它基本上就會往這些文化的根柢去汲取，為的，就是要證明它比你更像個人！也有人說，古文就是知識的傲慢，就是為了讓你看不懂。呵呵，說這話的，還是個歷史網紅老師。他這說法要是成立，那我可不可以說用鍵盤打火星文讓人看不懂的，也是「知識」的傲慢呢？又或者，我可不可以認為，量子力學那麼難，更是知識的傲慢，就是要踐踏我們普通人的智商呢？更不必說，製紙得以工業化大量產，是多久之前的事情。古代，書寫所需的工具，本身就是一種獲致不易的資源，把言語記錄成文字，自然也就會進行濃縮。如果不考慮這些背景，就硬要講成知識的傲慢，那說的人本身該有多傲慢，就可想而知了！

這整個爭議的重點，說白了就是去中國化嘛！但，要去中國化，民進黨卻不願意在完全執政，甚至爭取延續政權時，坦率的說要完成台獨最後一哩路去建國制憲。卻只想用修課綱、國慶模糊化這些賤招來吃中華民國的豆腐，這種擔當，你說他能扛台灣、擔大任？

更不必說，去中國化搞得最徹底的，其實就是中共。他們從建立中華人民共和國以來，就是搞中華文化的去其精髓、留其糟粕的逆進化。現在談什麼復興民族、談什麼文化自信，幫幫忙，那都像千年古剎全新開張一樣，想拿中華文化的皮，包住馬列思想、共產主義跟極權獨裁罷了。

台派跟著去中國化，其實就是不斷往中共靠攏，且浪費掉中華民國二戰後在台灣將這個大陸文化以歷史與地理之契機與海洋文明融合、提升的成果。放棄對中華文化的解釋權，其實也就放棄了我們在軟實力面的戰略縱深！

古文要學多少、要學哪些，一直都是教育議題，但在我們這兒卻被高度政治化，然後再被娛樂化。媒體拿哪一個「醫學院女神」說她覺得荀子勸學篇是最廢古文，但要知道這篇就明晃晃的出現在日本高中漢文教材當中。當然，不必日本高校生學什麼，台灣高中生就得學什麼，但顯然廢不廢，不是哪個「女神」說了算。

誠心建議民進黨，要去中國化，就獨立建國、制憲，不要總拿課綱當成洗腦的工具。賴清德要真要擔台灣，就直接這麼幹。勇於當台灣共和國的國父，何必選什麼中華民國的總統？