草根影響力新視野  王晞林 

928教師節快到了，但教師有過節的快樂嗎？想必沒有，特別是這幾年副總統賴清德在行政院長內日，推行雙語教育，把全國從小學到大學，搞得昏天暗地，哀鴻遍野，教師豈只不會快樂，還怨聲載地的。筆者兩個小孩，一為高中教師，一為小學教師，談起雙語教育，無不搖頭，而賴清德過去成天在溫室之內，現在則天天拜宮廟，跑競選行程，卻還繼續命令教育部繼續推行，不顧各教師或教育團體及專家學者的反對或勸導，真不知有無實地到教育現場訪問、考察呢？

此外，因為教育部最近幾年，也常做出令教師感嘆教師難為的指示；如前幾年，教育部突然指示：「下課時間，不能管教學生」之類的提議，令全國教師大為譁然，認為現在的教育部官員怎麼了？如此，教師如何在學校有管理能力？

教育國之本，教師的功能攸關國家未來人才，和國民人格教育的培養，但說實在的，這個政府，曾有重視老師們的教學環境和氛圍嗎？

從中央大砍軍公教退休金，重挫教師士氣開始，許多地方政府，近年來也不斷取消教師的福利，如交通費、敬師金等。

圖片取自：（FB 潘文忠）

這些實質薪金或福利的倒退，或許歸之於政府財政能力不佳，教育部還可推給中央。但多年來，教育部對框住學校和老師的許多政策，卻一直無解或不作為，導致老師們經常無法好好全力教書，筆者認為這才是對教師們精神最大的折磨。

以教師兼行政的問題來講，明明很簡單，在高普考或地方特考多設幾個教育行政人員的職缺，讓各級學校的主任或組長等，都能由專任的教育行政人員擔任，不必由教師兼任，讓老師耗損過多精力於煩瑣行政工作中，但偏偏教育部做不到，還多了許多評鑑、考核工作。說實在，現在教師最可憐的是，要應付許多瑣碎的行政工作，和多如雞毛的評鑑表單，讓老師怎能好好準備教材，教好學生？

類似這種荒唐卻讓老師分心的教育行政條款還很多，老師們怎能好好教書呢？
教育部如能好好思考這些問題，教學歸教學，行政歸行政，讓老師們都能好好專心教書，才是尊師重道吧！