草根影響力新視野 艾利克

近來一家補習班以「前進台積電」作為招生標語，且對象鎖定幼兒園大班與小學一年級新生，此舉在網路上引發熱議與批評。許多人認為，這樣的宣傳方式無異於扼殺孩子的童年，讓孩子在啟蒙階段就背負沉重的未來期待與社會競爭壓力。

根據相關數據顯示，全台已有超過六成的國高中生在放學後需前往補習班繼續學習，加上在學校的正規課程時間，學生每日花費於學業的時間超過10小時，壓力之大可想而知。而如今，補習班的招募年齡更向下延伸至幼稚園與小學，反映出台灣學習競爭的低齡化現象已日趨嚴重。

台積電作為台灣科技業的龍頭企業，員工不僅享有高薪與豐厚獎金，更象徵著職場上的「成功典範」。因此，不少家長將孩子的未來寄望於進入此類企業，並從高中階段開始要求孩子選擇理組。然而，補教業如今將這股風氣延伸至學齡前與低年級學生，已非理性規劃，而是一種對未來焦慮的過度反應。

圖片取自:（示意圖123rf）

值得反思的是，將「進入台積電」作為一種目標並包裝為教育方向，是否合理且可行？台積電內部的職務多元，包括研發、製造、採購、財務、人資等，每項職位所需的人格特質與專業背景皆不相同。未來產業的發展亦充滿不確定性，現在認為有前景的職務，未來數年後則未必；而今日尚未出現的職務，未來或許成為主流。在這樣快速變化的社會，如何能以單一方向的補習與訓練，來達成孩子職涯的長遠目標？

此外，台灣社會普遍崇尚以金錢衡量成功與否，「高薪即成功」的價值觀深植人心，進而造成職涯規劃的單一化。固然重視經濟收入無可厚非，但賺取金錢的方式絕非只有科技業一途。社會多元化，孩子應有機會探索不同領域，尋找真正符合自己興趣與性格的道路。過早替孩子設定職涯方向，不僅壓縮其選擇自由，更可能造成日後的不適與挫敗，因科技業高壓而離職的人並不在少數，代表即便順利進入，也未必能適應。

低齡化的教育競爭現象，實為社會集體焦慮的投射。補教業藉由標榜「成功模板」行銷，販售父母與孩子「夢想」。但孩子的教育不應只著眼於結果，更應重視過程中的探索與成長。若連最基本的基礎教育尚未穩固，就急於將職涯目標強加其上，恐怕只會讓孩子失去學習的興趣與主動性。

教育應回歸孩子本身，讓他們有機會發現自身的潛能與熱情，而非被外界期待與競爭壓力推著走。真正的起跑點，不是提早進入補習班，而是從尊重與理解孩子的個別差異開始。