第一個案例是他校的老師跟同事分享的，學生犯錯被老師叫去辦公室，花了兩節課處理學生的偏差行為，一般來說，會被老師利用上課時間抽離去辦公室處理的，都是重大事件，有其時效性，必須立即處理，比方說：霸凌、抽菸、作弊、偷竊……等行為，結果這位學生的家長知道後，氣急敗壞，直接告到教育局，說老師違反教學正常化，不讓學生上課，不了了之後，家長不死心，又告到監察院，告老師「瀆職」，我不知道監察院最後會怎麼結案，如果最後老師因為此事而受到懲處，我想反問，那到底要利用甚麼時間處理學生重大違規？午休、下課、還是下班時間，老師利用自己的空堂處理學生的行為偏差，結果還要被投訴，是不是逼老師以後什麼事都不要管。 

圖片取自:(示意圖123rf)

第二個案例則是發生在我身上，日前有學生被檢舉考試作弊，依照SOP處理流程，我先找當事人過來，學生坦承作弊之後，當天下午我馬上電話通知家長，孩子在學校作弊的事情，並告知依校規要處以小過一支的處分，結果電話彼端的家長，口氣非常不好的質疑我，是不是很喜歡記學生過(這位學生不久前才因為網路霸凌事件被記過)，家長不去擔心自己小孩行為偏差的原因，反而怪罪老師處分太重，況且我也花了不少時間跟孩子輔導、溝通，建立其正確的價值觀，這些家長都沒看到，就直接認定我是一個只會記學生過的老師？ 

事實上，就算學生被記小過，他只要花6個小時，就能把過銷掉啊！這些宣導再三的規定，很多家長都不知道，然後自己的小孩被記過，就怒氣沖沖地跑來學校抗議，擔心影響孩子的升學或畢業資格，卻不擔心孩子的價值觀偏差，影響的可能是一輩子。