草根影響力新視野  深柳巷 

如果你不幸地跟我一樣，是一位在大學裡教文學的老師，同時，更不幸地發現你的學生也用AI 幫忙寫作業，喔呵！別再大驚小怪，換一個角度，學生用AI寫作業嘛，畢竟這不是什麼事會讓天塌下來，而AI也不是外星人發明的東西。

學生拿AI當小助手，有點像我們家的貓拿著掃地機當戰利品一樣，只是文學老師的反應好像比我家貓還戲劇性。「AI搞得文學毫無靈魂！」聽到這句話，我都忍不住笑，就好像AI會在寫作業的過程中把靈魂吸走一樣，真是驚奇。

老師們啊，何必一副驚慌失措的模樣，儼然認為學生拿AI寫文章就是在搞大鬧劇一樣。畢竟，文學創作不是什麼神秘的魔法，而AI只是一個工具，不是來搶我們飯碗的。也別再說「AI創作就是失業的開始！」，這不就是害怕自己會被機器取代的症狀嗎？而且，學生用AI寫作業，也不見得就是在作弊啊，難道以前大家背誦的古文、查的辭典就不算是作弊工具了嗎？現在只是換了個高科技版本而已，不就是文學版的「進化一下而已嘛。」

圖片取自:(示意圖123rf)

所以，文學老師啊，別再大驚小怪了。讓學生們運用科技，擴大創作的可能性，未來誰知道，也許他們會用AI發現更多有趣的文學新境界呢。就像我們的貓，抓到掃地機後，也開始表現出更多活力一樣。誰說科技不能讓文學變得更有趣呢？在大學裡的文學教育課程中，學生運用人工智慧（AI）來輔助文學創作課程的作業，已然成為一個值得深思的現象。對於這樣的情境，教師是否應該鼓勵還是禁止呢？這牽涉到教育的本質和目標。或許進行文學創作時，我們可以將AI視為一種類似攝影機或畫筆的工具，這種工具的運用本質上並沒有太大的不同。攝影師透過攝影機捕捉美麗瞬間，或者畫家用筆勾勒出優美的畫作一樣，AI在文學創作領域同樣能夠提供相對的支援。從這個角度，老師應該鼓勵學生將AI視為一種豐富他們創作工具箱的方式。

如果我們願意轉動頸部的脊椎，讓眼光環顧四周，主要，能避免學生過度依賴AI，在創作過程中失去自主性和原創性。文學創作本應是一種表達個體思想和情感的方式，而非僅僅是填充特定的文字組合。如果學生過度依賴AI，可能導致作品失去個人獨特性，流於機械和缺乏深度。老師應該引導學生正確使用AI，明白它的局限性。就像攝影師需要理解攝影機的設定和限制一樣，提供一個開放的學習環境給你的學生吧，鼓勵學生分享他們使用AI的心得與成果。就像畫家分享彼此技法一樣，透過交流，學生們可以互相啟發，發現新的創作方式。這也可以促進合作，讓整個課堂更加充滿創意。

所以老師們，捲起你的袖子，重新拾起你新的思維，跟著我們的學生開始學習AI吧！