草根影響力新視野 劉永健　 

近日新北市某國中發生學生遭同校同學持彈簧刀砍傷不治事件，引發社會高度關注，據報導持刀傷人的學生之前便有相關紀錄，但整起事件的背後，我們不禁要想，教育究竟出現什麼問題?我們要求學生在各項國際評比上拿下高分，是否忽略了學生的心理需求?對於成績不佳的學生，我們真的有做到課業及心理的輔導嗎?

尤其在國高中階段，青少年正處於血氣方剛的年紀，雖然近年來教育部不斷要求學校宣導反毒、反霸凌，各校還必須繳交相關成果代表確實有宣導，但是以對家長的宣導為例，需要被關懷的個案家庭常常因為工作因素而無法出席，學校也沒有較好的應對之策，於是這些家庭不僅處於經濟的弱勢，長久下來更成為教養的弱勢，其子女缺乏有效的家庭情感支持，自然會被同儕所吸引，企圖在同儕那邊得到成就感。而對學生的輔導除了輔導個案數量的要求以外，卻沒有探討輔導是否有效?以及後續是否有轉介機制，能對學生提供更有效的幫助。

圖片取自:(示意圖123rf)

這種現象其實不僅在國高中出現，近年來甚至國小也已經出現學生動輒以三字經互相問候對方，甚至捉弄同學害同學受傷，教育部雖然成立校安通報機制，但學校端能做的也只是通報之後加以輔導，至於輔導後的成效也無人追蹤。

事實上，每一個孩子都是家長的寶，對於孩子的情緒控管應該比單向的要求成績更重要，而這些教養不只是學校的責任，而是政府應該及早建立起完善的社會安全照顧網，結合醫院、社政單位等定期傳達相關教養資訊，也賦予學校更多的權力，讓學生知道EQ比IQ更重要，每個學生能夠朝著自己的興趣發展，而不只是人云亦云，遇到爭端時跟著起鬨，唯有社會一同努力，才能有效減低青少年犯罪率。