草根影響力新視野 劉永健 

眾所周知，現行台灣各大學入學制度分繁星入學、特殊選才、申請入學以及指考分發，其中繁星入學以及特殊選才相對起來較占少數，主要仍以申請入學以及指考分發為主。但申請入學的期限以高三下學期為主，主要自三月份申請一直到六月份放榜，在這段期間內，學生對於高三下的課程考說是無力修習。

其中以理工科的微積分為主，由於高中微積分課程大都置於高三下，但許多已確定申請入學的學生其實無心修習甚至請假。致使各大學必須再開學前先行寄送講義或開銜接班以補足高三畢業生的程度，目前我國已實施108課綱，但此銜接模式早在九年一貫便已開始，只是當時的重點是小六升國一，但目前此現象卻越演越烈，不但國中升高中必須銜接，高中升大學也必須銜接，由於微積分是數學、物理等學科的基礎，學生若無充分的理解，對於未來學習會產生相當大的困難。

圖片取自:(示意圖123rf)

由於目前申請入學招生名額已占五成，對於學生影響非大，但也出現相當多的問題，例如學生必須在極短的時間內至各校進行面試，繳交資料，整理學習歷程，在經費以及時間成本上是一筆相當大的支出，且各校常有日期衝突的問題，因此目前可行之道是讓高中生完整修完三年的課程，以三年的成績單，在暑假期間進行申請入學，申請時間也可以不限於假日，甚至數校聯合起來一起甄選。也就是讓學生先行利用指考分發，如果不滿意，再利用申請入學管道進入自己想進入的科系，這樣對學生學習會較為完整。

目前的狀況是，學生常在申請入學完以後，不是請假不去學校，就是在教室內無所事事，老師也無力加以管教，這樣從五月到九月對於學生學習會是一段空白，對學生升學習或是整體國力的提升並無助益，或者高中端可以與大學端結合，讓這些已經獲申請入學確認的學生能夠到大學端見習，及早適應大學生活。由於111年度產生大量低分高就的現象，雖然今年由於各大學紛紛提高入學標準，使得此狀況有所減少，但學生本身會選擇對自己有利的方式，因此在整個大學指考科目的確認上，也應該加以討論，如文組國英數不採計，在二階段指考時只考社會，這樣其實也會導致大量理工科學生選擇進入文組，進而限制文組學生的入學率，懇請大學入學委員會能做通盤考量，如此方為學生與國家之福。