草根影響力新視野  劉長青  

近年來隨著人口朝城市移動，以及少子化的影響，致使偏鄉的學生數有越來越少的趨勢，不少學者由經濟的觀點出發，認為裁併校可以節省大量的教育經費，也有學者認為學生數過少將不利學生群性的發展。    

但這些說法都忽略了學校對於社區的作用，學校不僅是學生學習的場域，也可以是社區的學習中心，更是無數校友的心靈寄託，人口自然流動雖是人們的自由選擇，但政府實不該以外力介入學校存廢，且由前些年的疫情可以發現，不同學校間其實可以透過網路進行遠距教學，或是採用分組混齡化的方式進行教學，這樣不僅可以解決學生群性養成的目標，更可以由一位較具專長的老師進行網路教學，其餘的老師只要負責個別指導及批改作業、維持上課秩序，這樣更可連帶解決偏鄉專業師資不足的問題。    

圖片取自:(示意圖123rf)

且教育不是一朝一夕之功，偏鄉的優勢在於學生數較少，方便老師個別指導，只要在中小學階段，能夠讓學生有自信，將來其實可以自主學習，綜觀現今各領域如體壇、藝文界、學術界，有多少的專家與運動員等是來自於偏鄉，如果以學生數比例來看，在偏鄉的學生其實會有更大的發展可能。且學校規模過大，那麼雖然看似有效率，但卻會忽略了學生的個性發展，因此我們今天所談到偏鄉小校裁併校其實只是問題的表象，核心問題在於我們希望培養出有個性、有想法的下一代，達到社會流動的目的。還是培養出一群聽話、乖順的學生，但卻沒有自己的想法，只能子承父業。有太多的例子顯示，偏鄉只要社區、學校老師、學生與家長能通力結合，是有可能改變社區的，舉凡文創產業、新式農法，都可以由學校出發作為實驗基地，慢慢的重新吸引有興趣的人民願意在偏鄉慢活，因此偏鄉小校不但不可輕易廢除，政府反而更應投入足夠的資源，鼓勵新想法及做法的提出，一點點的改變現今的教育現況，真正達到自發、互動、共好的目標。