近年台灣官方普發消費券或現金，希望帶動經濟發展、減少民眾支出負擔，就有民眾抱怨家人會強迫上繳，失去財務自主權；部分家長擔心開放12至18歲少年自行領取，會被詐騙或濫用，認為該開放家長代領，這些討論反映社會教育在理財、家庭關係界線方面需要改善。

部分家長不信任孩子的理財、辦認詐騙能力，或認為孩子把錢用來玩樂、投入夢想很浪費，想代為存起來或投資；部分家長認為孩子的收入，該交給家長統籌運用，以改善整體家庭經濟。

但理財能力不是天生，須從實作中培養以反思個人需求，有助在兼顧現實財務前提過理想生活。

這讓我想起在財務上，嘗試脫離家人過度保護控制的經驗。大學畢業前，家人強迫我去當他們認為收入多且穩定的公務員，但我完全沒意願，且我常聽家人抱怨物價高，擔心畢業後從事低薪工作，沒辦法支應支出而變窮，結果誤入不良傳銷業者吸收下線的詐騙陷阱，家人才發現我連理財最基本的記帳都不會，才趕緊教如何記帳。

後來我進職場工作，想撥出部分薪資當旅費，記錄台灣因改建開發而快消失的美景，彌補讀大學時沒玩到的遺憾，但家人不認同，認為等退休後再出去玩享受人生。還好我經過爭取而順利出門記錄美景照片，投稿媒體賺稿費、上傳圖庫網站賣給世界各地網友及媒體，再付錢報名攝影課程提升技能，建立良性循環，帶來商業價值開發多樣收入。

接著我學理財知識存緊急預備金，由於我當時沒搬出去住，家人認為吃家裡、用家裡，不用存那麼多。還好我沒聽家人的話，存下一年份緊急預備金，帶來安全感，有助職涯及人生決策時從從容容、游刃有餘。

畢竟從社福專業來看，現金給付的缺點是濫用，但如結合理財教育，是個培力機會。官方如要普發消費券或現金給少年，既然大部分少年仍在求學階段，可在課綱中安排學校辦理財教育課程，像是教孩子用簡單的罐子理財法，部分收入存起來，部分用在學習及玩樂，兼顧當下及未來，必要時辦親職教育，讓家長尊重孩子的財務界線，再由學校協助發放。

既然台灣財經作家十方在《與家人的財務界線》書本，提到很多人因家人過度干涉財務而失去人生自主權；英國平面設計師史蒂‧懷迪在《圖解大人生存指南》書本，用搞笑圖表教包括理財在內的基本生活常識，反映部分成年民眾不懂理財，所以普發消費券或現金前，先普及民眾的理財教育，讓錢用得更有效益。