草根影響力新視野 艾利克

近來數名年輕工程師竊取台積電機密，換取鉅額利益的事件引發社會譁然。這些工程師年紀輕輕，擁有優秀的學歷與亮眼的工作前景，本應是科技產業未來的中堅力量，如今卻可能成為階下囚，還要面臨巨額賠償，無疑是得不償失。

過往大眾對犯罪者的印象，往往停留在教育程度不高、不務正業等刻板印象。然而，近年高學歷犯罪案例屢見不鮮，不少具備專業知識的菁英人士，利用自身技能與職務便利，遊走法律邊緣甚至直接觸法，以謀取私利。本次事件中的工程師，正是藉由高度專業與內部職務接觸到核心機密，進行非法交易。事實上，利用專業知識從事違法行為的例子，在法律、金融等領域也時有所聞，不禁令人反思：我們對教育與菁英的期待，是否過於單純？

長久以來，社會寄望高知識分子能推動進步、改善環境，然而部分人卻選擇為私利踐踏法律與道德底線。這引發一個質疑：教育體制是否只能篩選出成績優異者，卻無法檢驗其品格與價值觀？有意見認為，應該回歸大學教育本質，加強倫理與法治教育，避免學生步入社會後因觀念偏差而誤入歧途。

圖片取自:(示意圖123rf)

筆者認為即使在大學階段增加倫理課程，成效恐怕仍有限。原因在於，台灣的教育從中小學起，往往將學業成績視為首要目標。雖然課程中不乏倫理、生活與公民教育，但在師長與家長的心目中，分數與升學仍是最重要的評價標準。部分師長對學生的態度甚至會因成績高低而有所不同，讓一些學業優異的學生在其他層面獲得更多寬容，形成一種「只要成績好，其他都不重要」的錯誤訊號。

補教業與升學導向的中學更強化了這種現象。學生被灌輸的核心價值是「進入頂尖大學」與「取得高分」，品德教育往往淪為附屬。久而久之，容易養成所謂的「精緻利己主義者」——一切行為以自我利益為最高準則，對道德瑕疵或灰色行為習以為常。

本次涉案的工程師，擁有穩定且優渥的收入，本無須鋌而走險。卻在利己價值觀的驅使下，認為只要報酬足夠，即便違法也無妨，最終卻誤判情勢，導致前途盡毀，甚至背負終身污點。唯有在教育過程中不斷強化道德判斷與責任感，高學歷才有機會與高品德並行，專業能力才能真正成為社會的助力，而非潛在風險。

畢竟，社會再怎麼依賴專業人才，也無法忽視價值觀崩壞所帶來的代價。若少數菁英持續將私利置於法律與道德之上，即便他們的技術與知識仍是產業不可或缺的資源，但每一次信任裂縫的出現，都是在動搖專業形象與社會信賴的根基。