草根影響力新視野 林政武
一顆墜落的生命，劃破了校園寧靜的晨光。當代課教師從四樓一躍而下的瞬間，不僅是個人悲劇的終結，更是台灣教育體制長期病灶的爆發性呈現。這起事件最令人痛心之處在於，它發生在孩子們面前，成為一堂最殘酷的生命教育課，而我們不得不追問：究竟是怎樣的環境，讓教育工作者走向如此絕境？
台北市小學高年級導師中，代理教師比例高達24%，平均年資僅3.3年。這些教師承擔著班級經營、教學品質、學生輔導等多重責任，卻被置於資源匱乏的困境中。他們如同教育現場的「游擊隊員」，哪裡有缺補哪裡，沒有完整的職前培訓，缺乏穩定的支持系統，卻要面對最複雜的高年級班級管理挑戰。
更荒謬的是，許多代理教師同時背負著「備考正式教師」的壓力。他們白天處理學生衝突、應付家長質疑、完成行政庶務，晚上還得挑燈夜讀拚教甄。這種「蠟燭兩頭燒」的生存狀態，早已超出常人能負荷的心理極限。
事件爆發後，網路上一片撻伐聲浪：「四萬月薪扛四十萬責任」、「高年級導師是教育體制的犧牲品」等評論，直指問題核心。台灣教育現場存在著多重結構性暴力：學校將最吃重的班級丟給代課教師，資深教師與行政人員卻未能提供實質支援，形成「責任層層轉嫁」的共犯結構；當教育政策不斷將親職功能轉嫁給學校，教師被迫成為學生心理諮商師、家庭問題調解員，卻無專業支援系統；代理教師沒有完整聘期、缺乏職業發展路徑，在「暫時性」標籤下，連基本的工作尊嚴都難以維持。
社會常以「教育是志業」的道德光環，合理化對教師的過度要求。這種「聖人化」敘事實際上是危險的，它讓體制得以用「愛心」包裝剝削，用「熱情」掩蓋資源不足。當一位教師倒下，我們不該只讚頌他的奉獻，更該質問：是什麼讓奉獻變成殉道？
各校應設置「教師關懷小組」，由專業心理師定期輔導，並建立同儕支持網絡；改革代理制度，給予代理教師完整聘期、合理薪資與明確職涯路徑，停止「用完即丟」的人力政策。教育局應明定行政人員必須分擔高風險班級管理責任，打破「資深躲後勤，新手衝前線」的潛規則。
教育不是一場消耗人的戰爭，而應是共同成長的場域。倘若我們繼續放任代課教師在孤立無援中承擔制度重擔，未來不只會有更多教師倒下，連孩子們的信任與安全感，也將一同崩解。給所有走在崩潰邊緣的教育工作者：請知道，這不是你的錯。你們所承受的重，不應該只有你們獨自扛起。願這場悲劇不只是社會一時的感傷，而是結構改革的轉折點。
