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草根影響力新視野 深柳巷
如果你不幸地跟我一樣,是一位在大學裡教文學的老師,同時,更不幸地發現你的學生也用AI 幫忙寫作業,喔呵!別再大驚小怪,換一個角度,學生用AI寫作業嘛,畢竟這不是什麼事會讓天塌下來,而AI也不是外星人發明的東西。
學生拿AI當小助手,有點像我們家的貓拿著掃地機當戰利品一樣,只是文學老師的反應好像比我家貓還戲劇性。「AI搞得文學毫無靈魂!」聽到這句話,我都忍不住笑,就好像AI會在寫作業的過程中把靈魂吸走一樣,真是驚奇。
老師們啊,何必一副驚慌失措的模樣,儼然認為學生拿AI寫文章就是在搞大鬧劇一樣。畢竟,文學創作不是什麼神秘的魔法,而AI只是一個工具,不是來搶我們飯碗的。也別再說「AI創作就是失業的開始!」,這不就是害怕自己會被機器取代的症狀嗎?而且,學生用AI寫作業,也不見得就是在作弊啊,難道以前大家背誦的古文、查的辭典就不算是作弊工具了嗎?現在只是換了個高科技版本而已,不就是文學版的「進化一下而已嘛。」
圖片取自:(示意圖123rf)
所以,文學老師啊,別再大驚小怪了。讓學生們運用科技,擴大創作的可能性,未來誰知道,也許他們會用AI發現更多有趣的文學新境界呢。就像我們的貓,抓到掃地機後,也開始表現出更多活力一樣。誰說科技不能讓文學變得更有趣呢?在大學裡的文學教育課程中,學生運用人工智慧(AI)來輔助文學創作課程的作業,已然成為一個值得深思的現象。對於這樣的情境,教師是否應該鼓勵還是禁止呢?這牽涉到教育的本質和目標。或許進行文學創作時,我們可以將AI視為一種類似攝影機或畫筆的工具,這種工具的運用本質上並沒有太大的不同。攝影師透過攝影機捕捉美麗瞬間,或者畫家用筆勾勒出優美的畫作一樣,AI在文學創作領域同樣能夠提供相對的支援。從這個角度,老師應該鼓勵學生將AI視為一種豐富他們創作工具箱的方式。
如果我們願意轉動頸部的脊椎,讓眼光環顧四周,主要,能避免學生過度依賴AI,在創作過程中失去自主性和原創性。文學創作本應是一種表達個體思想和情感的方式,而非僅僅是填充特定的文字組合。如果學生過度依賴AI,可能導致作品失去個人獨特性,流於機械和缺乏深度。老師應該引導學生正確使用AI,明白它的局限性。就像攝影師需要理解攝影機的設定和限制一樣,提供一個開放的學習環境給你的學生吧,鼓勵學生分享他們使用AI的心得與成果。就像畫家分享彼此技法一樣,透過交流,學生們可以互相啟發,發現新的創作方式。這也可以促進合作,讓整個課堂更加充滿創意。
所以老師們,捲起你的袖子,重新拾起你新的思維,跟著我們的學生開始學習AI吧!
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