草根影響力新視野(琪拉編譯)  

當南韓小學老師姜漢儒(譯音)的班上學生打群架打成一團時,她害怕到不敢阻止,也不知如何是好。過去兩年來,在課室管理上她一直苦苦掙扎著,不知道該怎麼管教學生才不會引起學生父母的反彈。她曾向學校校長反應過,卻得不到任何回應,校長只告訴她[休息一個禮拜就好了!] 這股壓力大大影響了她的身心健康,甚至讓她有自殺念頭,以為自己只要結束自己的生命,一切就解脫了!]

姜漢儒的故事在南韓並不是個案。南韓的老師因為承受巨大的壓力,這幾個月約有二十萬老師集結,走上街頭抗議,要求政府給她們更大的就業保護與有所作為。事情源自於一位二十多歲年輕女老師的自殺事件開始,然後事情過後,政府依舊沒有什麼作為。之後,又有幾個老師自殺事件發生,自殺原因皆與工作壓力有關。

許多老師都認為這皆從2014年南韓頒布的一項禁止虐待兒童法開始。該法保護孩童不受到虐待,卻也保護孩童可以不受管教。老師們因為害怕管教孩子會被家長投訴,被家長告上法院,卻沒給予老師配套保護自己的措施,以至於老師壓力過於巨大,不敢管教,也無法任教。

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圖片取自:(示意圖123rf)

南韓的教育部長先是警告教師的抗議行動是違法的,不過這一立場很快就被扭轉了,一系列法律修訂案於 9 月 21 日在國民議會獲得通過,保護教師的集會權利以外,也保護教師不受家長隨意以兒童虐待為名義起訴教師。此外,處理學校投訴和家長提起的訴訟現在由校長負責。法律還將保護教師的個人訊息,例如手機號碼,並要求家長向學校提出疑慮或投訴,而不是直接聯繫教師。

因為南韓一向有把自己的手機號碼寫在汽車擋風玻璃上的習慣,許多家長會直接跟蹤老師下班,找到老師的車子,然後抄下老師的電話號碼,直接打電話給老師聯繫,這也帶給老師莫大困擾。

南韓教師也呼籲法律應做更大改變,像是禁止家長只因[疑慮]而沒證據就起訴老師虐待兒童。他們也呼籲法律應該要懲罰恣意違法濫訴的家長,或是給予教師更大的課室管理權限,像是可以把不受控制的學生命令他離開教室等。

專家認為,這一切的原因跟南韓過於重視學科成就有關,以至於家長給予教師過大的壓力,再加上許多家庭只生一個孩子,因此父母會極盡全力希望孩子成功。因此,過去尊師重道關係已經變成消費者與服務提供者的關係,身為消費者家長與學生,似乎已經可以對老師予取予求了。

資料來源:https://edition.cnn.com