草根影響力新視野 宋磊

日前，教育部5/14對外表示，今年九月開學後，高中以下的學生入校後手機必須集中管理，此話一出立刻引發強烈反彈；反對者認為，此舉將會帶給學校老師極大負擔、保管後會衍生出不必要的負擔、教育部將責任強行推給第一線老師等，本文則認為，透過手機培養學生自我管理的能力遠比交給學校、老師負責來得更有意義。

圖片取自:（示意圖123rf）

首先，手機已是現代人不可或缺的通訊裝備，無論是單純的上網查訊息、訂票購物、日常的聯繫等，在人手一機的狀態下，手機幾乎已是人人皆擁有的設備，硬要校方將其統一管理確實有實務上的難度。

第二，學校應和各地方的醫院進行合作，傳達長期使用手機、在黑暗處使用手機對眼睛的危害，畢竟台灣為高度近視的國家，在近視的年齡層不斷下滑的情況下，校方與各地院方應盡職責宣導長期使用手機對眼睛的傷害，從而降低學使用手機的程度。

第三，在課程的安排上，學校若能適度增加戶外課程，包括增加體育課的時數，相信能降低學生待在教室或閒暇時間使用手機的頻率；畢竟戶外活動中的學生與老師，基本上不可能同時使用手機又進行體育（戶外）活動，台灣因長期過度重視學生的成績，在體育授課的時間相對減少，因此各縣市的學校若能增加體育課時數，本文認為將有助於學生降低對手機的依賴程度。

第四，全台各校可擬定一個時間供學生使用手機，無論是午餐時間或是下午，透過擬定一個全校開放使用手機的時間，相信必能降低校方將手機統一管理的衝擊。

手機為現代科技的代表，硬性要求校方統一管理確實有實務上的難度，教育部與校方在無法阻擋科技的浪潮下，應適度調整學校的戶外授課時間、宣導過度使用手機造成的危害才是降低學生使用手機的方法。