草根影響力新視野 圖/文：陳木村

「立志做大事」與「立志做好事」，就只差一個字的教育理念，但其後續所產生的效益及價值卻是截然不同。在立志做大事的理念教育之下，會讓人誤解只有一個是大，另外一個是小的兩個答案，而小的一般人當然都不會喜歡，所以寧願凡事都要求大，對於小的就會不在意。

立志做大事在處事上容易疏忽細則與過程，最終所表象的是曇花一現，缺乏內涵與基礎。而立志做好事就不會思考只有二個答案了，會去思考與創意要如何把細則與過程做好，所以才會累積非常實務經驗、養成創新的思維，造就後續成就的基礎。基本上是先求做好，再來求做大，才有會有成就與永續的機會。

二十年前我在一所高職擔任導師，第一天上課時，從學生的行為我就意識到這群學生有點過寵，心想該如何教化他們從基礎做好呢？因為學生不能只會讀書，而不懂處世原則。因此在一次在課程中，我就問學生：請問你們在家吃飯時，有誰會幫自己的父母盛飯？全班同學頓時一片寂靜，你看我，我看你，竟然沒有一位同學舉手！接著我說：從現在起，如果各位同學回去家裡吃飯時，只要有幫父母盛飯時，回來再告訴我，我一定會幫他加分！

經過一個月之後，我看到一位學生的週記：老師，感謝你的教化，我最近體驗到每當同學請我吃飯時，我都會一直記得，並想要趕快回請他吃飯。但是父母請我吃了十七年的飯，而我卻不記得，也從來沒想到要請他們吃飯，同時也讓我更懂得為人子女應該有的義務與責任，所以現在起我已經開始幫父母盛飯了！謝謝老師！

這篇週記讓我動容，也讓我印象深刻記憶到今天。教化人要做好一件事，就是在塑造形而上的意識。所謂「形而上者謂之道，形而下者謂之器」，也就是看得見的技術、設備等都容易學、模仿，容易被取代是屬於形而下。而看不見的理念與創意、感恩就不容易被取代，才有競爭力，這就是形而上，也是現代教育最重要的部份。

長期演講與職訓評鑑、輔導經驗，發現不論任何學校的教育、企業單位或一般職訓課程，百分之九十以上都是在強化如何培訓技術與專業，如何創造高經濟的觀念，而非常缺乏人文、道德、創意、應變與國際觀方面的內涵，所以間接或直接造成很多學有專業的人，但仍然面臨就業生命週期不長，以及各項令人無法認同的社會現象。

生態的環境變化之快速，不得不讓人有所警惕。從早期的工業革命，到現在新世紀各項產業的研發與社會型態的改變，也只不過是短短幾十年的光景，可以想像現在的人隨時在接受外在各項誘惑，尤以手機的問世之後，更容易誤導正信理念及價值觀，這也是現代教育非常重要的原因。所以與其教育立志做大事，不如教育做好一件事，讓個人行為務實、歡欣，進而營造和諧的社會。

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