草根影響力新視野 梅香四溢
教與學
從教幾載，愈發迷茫，好似積累了許多教學經驗，懂得了許多與學生的相處之道。但越是這樣越覺得自身有所欠缺，有時候自己在反思，作為老師我們應該教什麼？而學生又應該學什麼？閒來無事，翻閱《呂氏春秋》略有所悟。
老師的教
《呂氏春秋·尊師》中關於教與學是這樣論述的：“故教也者，義之大者也；學也者，知之威者也。義之大者，莫大於利人，利人莫大於教。知之大者，莫大于成身，成身莫大於學”。
教以利人，利人者義。學以成身，成身者知（有知識、有涵養、明義理）。非教，則學不得法；非學，則有所不達。善教者有法，善學者有志。
《呂氏春秋》雲：達師之教也，使弟子安焉（心裡踏實安寧）、樂焉（有所獲得啟發教益）、休焉（滿足享受）、遊焉（廣闊無限）、肅焉（神聖莊嚴）、肅焉（嚴謹嚴格）。
《呂氏春秋》雲：善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加於人，必可行於己，若此則師徒同體。
“己所不欲，勿施於人”，是對施教者最持久的考驗和挑戰之一。“視徒如己，反己以教，則得教之情也”。真乃肺腑之言，道出施教的第一原則：師生平等。
所以說老師在教什麼？除了最基本的傳道、授業、解惑也外，最重要的是以平等的姿態教會學生做人的道理，做一個有知識、有涵養、明義理的人，這才是學校教育的根本目的。
學生的學
於學生而言，《呂氏春秋》雲：“不知理義，生於不學。”（不明白道理法則，原因在於不學習）。若要真學習，必要尊師。《呂》雲：尊師則言信矣。（打心裡尊敬老師，就會真心信任老師的話，如此就能按老師說的方向、方法快速前進。）
不尊師，則等於自毀前程！人之一生，大幸大樂，莫過於得遇真師傅。大悲大憾，莫過於終身未遇真師傅。
記得要好好“學”，“學”是成身之學，一輩子都要一以貫之進行的事業，不僅僅是書本和分數。千萬不要對“學”的理解狹隘化了，否則一提“學”字就想逃逸。
我們中的很多人都被曾經的教育打磨成對學的固化思維，已然形成條件反射，一提學就厭，就不思再學了，因為沒有深層的需要、滿足和衝動。我們便親手毀了學的事業。
值得注意的是，《論語》中孔夫子對自己一生的總結或自我評價中提到“學而不厭”，但這裡的“厭”並非理解為“厭惡”，而是理解為“滿足”。
足見，我們中的很多人，從一開始就輸給了孔夫子，我們還沒到人生最後總結自己的時候，就似乎“提學就厭”，就是如果不是為了考試，不是為了工作，便不知道學習內容是什麼了。
當然，夫子還有他更了不起的地方，他老人家慢悠悠地說他自己“誨人不倦”。從事教育的人，如果真做到了這四個字的境界，那一定值得尊敬。
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