草根影響力新視野 文:董曉汾
美國國家與地方立法機構正在嘗試使用新的方法在科學領域達成這一目的，並且好像是採用了支付股息的方式。5月5日佛羅里達州的立法機構通過一項法案，將使居民向教師所教授的東西發起挑戰。其他兩個州今年已經批准了不具約束力的立法，要求教師推崇“學術自由”並且提出關於進化論和氣候變化的全局觀念。這將給教育者特許，去將進化論和智慧設計視為同樣有效的理論，或將氣候變化作為科學爭議。
葛籣·布蘭奇說：“創新戰略已經變得更加的富有經驗”，他是位於加利福尼亞州奧克蘭的美國國家科學教育中心的副主任。第一個學術自由法案最早出現在2000年代早期，但直到現在只有三個成為法律:一個是2006年在密西西比州，一個是2008年在路易斯安那州，另一個是2012年在田納西州。
十一法案目的在於改變今年已經在美國提出的研習標準。少數的一些對策要麼拋棄傳統的學術自由模型，變為更加迂回的方法，要麼是使用更加打折扣的版本。
後門法
舉例來說，佛羅里達州的法律不試圖改變國家或地區教育標準，相反，它能夠使任何一個給定的納稅居民抱怨他們當地學校的課程。投訴將觸發一個公開聽證會來確定討論的材料是否是符合法律所規定的“正確的、和諧的、無害的、當前的、無色情的以及是否是學生所需要的”。
位於紐約的國家版權總局的主任瓊·貝爾坦問道：“但是由誰來決定和諧和無害的具體標準呢”，她說目前的教學材料來自於國家提供的一個核准清單。
州代表拜倫·唐納德（共和黨人，弗羅裡達州）支持這項法案，不認為這是反科學的。相反，他認為這項法案賦予了公民權利去讓學校對他們孩子所學習的東西負責。他認為這項法案應該通過的最關鍵的因素是目前尚未有任何一個主題目標。
但是布蘭奇似乎很清楚可能出現的各種問題，他說，推動法案的人一直在抱怨改革和氣候的變化，很明顯有一股強大的力量去推動著脫離教科書。
許多團體，包括NCSE，佛羅里達教師組織和當地學校董事會，要求州長瑞克·斯科特（Rick Scott）否決該法案；沒有他的批准，它將不會成為法律。但是科學宣導者說似乎不可能說服斯科特否決——比如他對於氣候變化的懷疑。
布蘭奇擔心佛羅里達州法案的成功將會成為一個先例，可能會在其他地方採用走後門的這種方式來改變科學教育，改變以往依靠廣大的學術審查機構的方式。
漏掉的信息
今年，印第安那州和阿拉巴馬州都通過了不具約束力的立法，要求教師接受學術自由。儘管他們不需要教育者向學術爭議那樣，教授“爭議”和探討包括演化和氣候變化的主題。但是布蘭奇表示，該法案鼓舞了教師去給學生錯誤的教育。
其他地區，包括奧克拉荷馬州和南達科他州，今年也介紹了學術自由的法案。奧克拉荷馬州在參議院通過，但從未在議會投票，明年可以使其恢復。南達科塔州在參議院通過，但在眾議院被擊敗。這兩個法案都比過去幾年裡類似的州立法更加接近成為法律。
愛達荷州的眾議院和參議院教育委員會，在二月暫時改變了州立科學標準，解除了提及的人類對環境的影響，包括對於氣候變化的影響。如果完整的立法機關通過最終審議法案，這些標準在2018年將會變為永久。
布蘭奇表示，2017年將推出更多的改變州科學教育標準的立法不太可能，因為大多數州立法案是在春末提交。他不知道為什麼這些法案現在看來更有可能通過，可能是由於新的反進化論和應對氣候變化的情緒，美國總統唐納德·特朗普曾表示懷疑氣候變化或否認氣候變化的增加是產生這種觀點的原因。另外，這一現象可能是一個明年將消失的異常統計。
布蘭奇認為不管什麼原因，都不會失去任何東西。他說：“這對兩方面都起所用，科學教育的反對者可能會覺得剛剛受到鼓舞，但其擁護者也一樣。”
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