草根影響力新視野 林政武　

台南市某傳統公立明星國中被全國教育產業工會指控，將學生的校排名印在獎狀上，違反「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第10條第2項規定：「學校得公告說明學生分數之分布情形。但不得公開呈現個別學生在班級及學校排名。」問題來了，將校排名印在個人獎狀上，算不算公開。

筆者女兒就讀國中的時候(不是該校)，每次段考成績單上面總會出現一組神秘的數字，比如說(1,3)，這不是直角座標平面上的座標，而是班排名與校排名，很多事只能做不能問，問了也不會有結果，學校為什麼要做這個遮遮掩掩，一點也不光明正大的動作，就是有許多家長要求，以我和女兒的立場來說，印在個人成績單並不算公開，又可以檢視自己的成績大概在哪一個區間，可以預估會考成績落點，並不是壞事，但若有家長持成績單向教育局投訴，我想該校校長免不了又要被訓一頓。

圖片取自:(示意圖123rf)

大家都明白一個道理，凡事過與不及皆有失，學校舉辦教室佈置比賽，有些班級全心全力投入，有些班級敷衍以對，成績揭曉，得獎班級沒有區分名次，而是分成特優、優等跟佳作三個等第，詳細成績必須私底下跟學務處查詢才能知道哪一班是第一名，學生非常失望，大家犧牲每天的午休拿到全年級第一名，卻不能在朝會時間的公開場合接受這個最高榮譽，事實上當下公佈特優班級的時候，就是依照名次念出班級名稱，也就是說，學校沒有公布名次，但大家都知道哪一班是第一名，這讓我想到「掩耳盜鈴」這個故事，感到無比荒謬。

教育局明令不得公佈學生排名，是希望學生不要分分計較，可以快樂學習，多元展能，避免以學科成績作為評斷學生學習狀況的唯一標準，這個方向是對的，但學校不應該矯枉過正，連一些班級競賽都取消排名，彷彿第一名、第二名、第三名是洪水猛獸，避之唯恐不及，退一步來說，每年教育部依據各縣市教育局填報的各項數據做排比，不也是造成基層學校行政工作量暴增的根本原因，適度的壓力會使人成長，有比賽就有名次，教育部希望學校端讓學生快樂學習，不要給太多壓力，結果會考成績未達標，又要強迫老師研習，寫檢討報告，某種程度來說，這何嘗不是雙重標準。