草根影響力新視野 文：梁瓈月

資訊通訊科技日新月異，為了趕上世界潮流，許多國家在資訊教育方面投入大筆資金提升資訊設備，位於西方的德國也看好這波數位潮流，因此德國教研部在去年底公布一項有關技職教育的”跨企業職業教育場所及技能訓練中心數位化專案補助實施方針”，希望能落實各個職訓培訓場所的數位化以因應科技發展。

觀看國際科技趨勢可以發現，這幾年出現幾個重大的科技發明，其中以3D列印、無人駕駛機以及虛擬實境最為突出，目前在市面上已經可以看到相關成品販售。

很多國家都認可”洞燭先機者將可以在這一波潮流當中獲取重大利益”，但沒有人敢保證甚麼時間點介入是最佳時機，以20年前網路世代剛崛起的時候，也是經過好幾波泡沫化才達到今日網路普及的階段，為了營運生存，許多民間的公司行號都不願意以身試膽，都在觀看最佳介入時機，因為除了技術之外，還要找到生產利基，才能讓產品在市場發揮功效並贏得使用者的青睞。

除了最佳切入點之外，另一個讓許多人關切的是相關教育課程。數位化科技首先的衝擊是教育體制，雖然新的科技帶來新的商機，但如果在教育端沒有適時投入人才培育，將無法有足夠的研發人員進行研發，也將不會有後續產品問世以及銷售的種種發展，目前德國看好數位潮流，已經注資改善數位教育設備，例如有些德國技職學校的技職生已經必須要學習如何操作3D列印機以及無人駕駛的雄蜂飛機，相關課程的設備也因此被採購，德國也跟台灣一樣，在無法全面性從正規教育體制制定新的課程時，會成立各類型的技職教育訓練場所或在其他合作單位進行短暫性的專業課程訓練以弭補現階段產業的不足與需要。

根據資料顯示，為了這一波數位化，德國政府共將在2016年到2019年投入七千四百萬歐元的經費，顯示出德國政府看重數位教育的程度。

在這幾年英國以及美國也積極投入資訊數位教育，主要是看重機器人編碼時代的來臨，而台灣這幾年則是著重在3D列印的領域，不但在正規與非正規教育體制投入大量資源，工研院還成立相關單位輔導並生產相關產品，雖然大家都無法保證在短期可以看到明顯的產業鏈形成，也許需要像建立網路世代一樣花費十多年的時間才會看到這幾個產業逐步成熟，但可以預見，科技讓人類的生活不斷往新的領域邁進，每隔一段時間都會帶給人類新的驚奇。

參考資料:教育部電子報 707期 「改善技職教育數位設備 德投注7,400萬歐元」

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