台北市數位實驗高級中等學校因應台灣 108 課綱的彈性與適性發展，允許學生自主規劃課表。據媒體報導一名從小熱愛電機的學生，因為不想修讀傳統的文言文與古人思想，因而選擇每天從桃園通勤至台北就讀數位實中。在他衝刺熱愛的機電專長下，獲得世界發明展冠軍，更成功錄取德國的大學，卻引起輿論媒體正負評論。

具有特殊天賦專才的人，讓他全心專攻自己的專長，為國爭光，光宗耀祖，當也不為過；但長期浸沉在自己專業技能的領域，少了人文、社會、歷史相關科目的熏染；長大進入社會，如何融入與人生活交流、聊談？若處處只談自己專長領域誰聽懂？誰跟你聊？ 難道吾人一生除專注於特殊才藝專長外，其餘時間甚或退休晚年還繼續跟人只談自己的專長？誰會跟你促膝長談「專業」技能？人與人間相處閒聊不外人文、地理、歷史、經濟、政治等。

為此數位實中拋棄上國文課；對於目標明確、具備極高自主學習能力的學生，確實提供了不受傳統學科框架限制的道路；但也失掉俱足人文情愫、關懷國家、社會乃至國際的情懷。每遇國家慶典，國際重要活動，官方會議，屢屢可見官員引經據典。如前總統蔡英文總統於世大運賀電「類拔萃，足堪表率」不也出自古文嗎？古人帶給吾人悠遊於經、史、子、集；並讓人崇尚自然，敬畏天地，又是另番精神層面生活的情境。

「今人不見古時月，今月曾經照古人。」唐詩仙李白這首詩讓學生穿過時光隧道，把思維拉回古代，想像古人的社會生活景象，是何等情懷！

因此，數位實中栽培專才有必要就少上幾堂國文課嗎？