草根影響力新視野 艾利克

近日一名作家受邀至某大學演講，因現場學生回應不熱烈，先後點名男女同學回答問題，卻未獲得回應。隨後，作家要求一名女同學上台，詢問她正在做什麼。女同學表示自己正在剪輯影片，作家隨即大聲喝斥並踹壞桌子。事後女同學認為受到羞辱，甚至就醫，引發社會兩派討論。

一派認為，作家過於情緒化，即使學生未專心聽講，也不應以踹桌等暴力行為表達不滿；另一派則認為，學生對講者缺乏基本尊重，若對演講內容沒有興趣，大可不參加或中途離場，而非在現場從事其他活動，影響講者的演講品質。

事實上，許多大學經常邀請各界知名人士或校友演講，希望藉由不同領域的經驗分享，拓展學生視野。然而，部分學校為確保出席人數，可能將演講參與跟課程成績掛鉤。學生即使對演講內容缺乏興趣，仍可能為了出席率或分數而到場，卻未必願意專心聆聽。這種安排對重視互動的講者而言，也可能影響演講效果。

圖片取自：（示意圖123RF）

不可否認，女同學在演講期間剪輯影片，確實有失對講者的尊重。然而，面對學生回應不熱烈，講者也應理解，學生可能需要時間思考，或一時不知道如何回答，而非直接認定態度不佳。講者與聽眾本就不應存在單方面服從的權力關係，更不該因未獲得預期回應，便以情緒化方式施壓。

尤其要求學生上台，當眾喝斥甚至踹壞桌子，無論發生在何種場合，都不是適當的互動方式。講者認為自己未受到尊重，卻以公開羞辱他人的方式回應，何嘗不是另一種不尊重？此外，相關行為也可能涉及毀損或恐嚇等法律疑慮，即使事後宣稱只是「表演」，也不代表必然能免除法律責任。

更值得思考的是，當講者抱怨學生缺乏專注與互動時，是否也應反思演講內容為何無法引起聽眾興趣或共鳴？演講應是知識與觀點的雙向交流，而非講者單方面展現權威。若僅因聽眾是學生，便認為對方有義務投入熱情、積極回應，恐怕也是一種權力不對等的思維。倘若台下坐著的不是學生，而是企業高階主管或社會名流，講者是否也會因為聽眾反應冷淡，就要求對方上台接受訓斥，甚至踹桌？

因此，校方安排演講時，應盡可能採取自由報名，而非強制參加或與成績掛鉤，讓真正對主題有興趣的學生自主參與。如此不僅能提升互動品質，也能減少不必要的衝突。同時，校方邀請講者時，除了考量知名度與專業背景，也應重視其表達能力及情緒管理。畢竟，真正有價值的演講，應以內容吸引聽眾，而非以權威要求尊重。