草根影響力新視野 宋慶瑋 

「校長往小校調」是近日新聞熱搜的關鍵詞，媒體報導內容不外乎業務多、議員難纏、大校人多是非多…等，讓校長焦頭爛額，身心俱疲，一旦任期到了，都往小校調，領一樣的薪水，何苦遭罪呢？其實，媒體的報導說中了大部分校長的心聲，校長其實還有一個心理上的壓力卻無人知曉，也不敢說出來，究竟其原因為何？且從以下分析。

在學校，教師兼任行政職務(主任或組長)早已出現行政逃亡的現象，歸因於業務多、待遇與未兼行政教師無差異，卻要比照公務員上整年班，因業務量大，無暇請休假；加上校內教師權益高掛，許多行政業務難推動，於是能躲就躲、能閃就閃，每年暑假甚至到開學後，校長還在為人事傷腦筋。

除了校內人事安排難為以外，校長還需與外界和上級互動，犧牲假日、課餘參加活動作好公關，永遠開不完的會議，承接主管機關的專案，應付民代的選民服務，以及不適任教師和各種偶發事件的處理…等，經常處在「辦案」的狀態。有越來越多的校長選擇年輕退休，有些雖未達退休年齡，卻也都往小校調動，代表著校長有著難以啟齒也不敢說的心聲，都與主管機關支持校長的態度有關。

圖片取自:(示意圖123rf)

在處理各種控訴案時，如遇到教師攻擊校長時，請求主管機關協助，最終也只得到「請學校依法辦理」的回應，校長無奈只能孤軍奮戰。法有明文規定校長無須備詢，但主管機關擋不住民代壓力，要求校長到議會，頗感羞辱。而與校長密切有關的三個緊箍咒：遴選、考核、申訴三制度仍有不健全之處，如遇到教師團體阻撓或抗爭，主管機關不願正視弊端，而是選擇犧牲認真處理弊端的校長，令人心寒。

沒當上校長不知當上的「凶險」，民主校園教師可組工會，校長辦學被認定為「雇主」，教師可要求協商工作；合議制的決定若危害受教權，校長仍須負全責。校長自身受到委屈要申訴卻比照教師，角色真的是亂了，如果委屈可成全，校長可以承受，若委屈又成不了全，何必呢？近年來，校長「疲於辦案、無暇辦學」已成普遍現象，同薪不同工，何不往小校調？至少「人少是非不多」。

《說苑．復恩》：「生我者父母，知我者鮑子也。士為知己者死，而況為之哀乎。」意味著有才識的人為了賞識自己的人而不惜犧牲生命，中外歷史皆有可歌可泣的故事。校長辦學成敗繫於一身，除了自己精進能力以外，更需要主管機關的相挺，尤其是來自民代、教師或家長團體的壓力，主管機關若無法一肩扛下，但至少也要與校長站在同一陣線，以同理心協助校長辦學。

校長往小校調，反應了法令制度的不健全以外，另就是主管機關的相挺不足，人是有感情的動物，校長願意「士為知己者用」，關鍵就在主管機關囉！