草根影響力新視野　黎松子

期末考試季、考試周，高校裡孩子們最忙的一周，用現在時髦的話來講，就是渡劫，浪了一個學期的學業，要在最後一周裡抱佛腳、見真招，屬實有點難了，屬實妥妥的渡劫啊！

殊不知，期末季學生渡劫，老師也渡劫啊！

就拿監考來說，監考工作是最無趣的工作，乾巴巴站哪兒，還要與作弊的同學鬥智鬥勇。我見過大幾十種小抄的不同形式、不同藏匿地點，有的學生簡單粗暴，提前占座，把答案寫在桌面上、牆上、窗簾上，有的學生卷一點，把答案字體縮印成比蒼蠅腿兒還細的小抄，各種隱藏，比如礦泉水瓶包裝紙的背後，有的把小抄藏筆管裡面，那個筆有個開關，機械的，按一下，小抄在筆管裡面轉一圈，像川劇變臉一樣，一拉一變臉，很難發現；有的老師比較鐵腕，開考就開抓；有的老師佛系一點，讓子彈飛一會兒，也就是估摸著學生大概都能抄及格了才開抓，不管早抓晚抓，抓是肯定的，因為你要釋放信號，讓學生知道作弊沒戲了，不然他總會覺得還能抄點兒，磨皮擦癢地坐到最後一刻，老師也是人嘛，也想提前結束戰鬥。

監考只是個小劫，閱卷才是大劫！

要權衡利弊，要給分公平，成績要正態分佈，掛的人不要太多， 要掛就要掛得學生心服口服，還不能以58、59這樣的分數掛，光是打個成績，就已經掉一大把頭髮了，還不說後面的案頭歸檔工作。這個過程，對老師來講，也妥妥的是個劫啊！

國家實行中考考高中55分流的政策，我雙手雙腳贊成，因為，不是每一朵祖國的花朵都可以成長為一個合格的大學生的。我遇到的這些問題只是民辦高校的冰山一角，但總不能等船撞上冰川了才想辦法整改、反思，有些問題真的要提前思考了，我們的教育到底要怎麼做，老師要怎麼當，才能為社會培養合格的人才？

（一）戰戰兢兢、如履薄冰，隨時有被投訴的風險

我最近很火大， 因為我被學生投訴了。

這件事情對我影響很大，各路領導都來批評我，甚至直接壓縮了我下學期的排課。

學生為什麼要投訴我呢？

因為我在給她打平時成績的時候， 給她打了一個D等。

那我為什麼會給那個學生打D等的平時成績呢？

那個學生是他們班的班長， 平時就非常地強勢，她想得國家獎學金，所以她要求她所有的課程都必須要達到優秀以上。 但是呢，期末考試？我是不太相信期末考試的， 因為你不知道這些學生他們的作弊能力有多高超， 字兒印的有多小， 你看到他們印的小抄， 你感覺你眼睛都要瞎了。 所以我是不太相信卷面成績的， 卷面成績只有主觀題的部分、 開放題的部分， 我才會仔細的看一下，看他們是不是有真的自己的想法。 其它的題， 他答的成績都有可能是抄的， 你不管他怎麼抄的， 反正他總有途徑抄。 所以在期末卷面成績這一塊兒呢，我其實看得不是很重， 我相反更看重平時上課的狀態。 那一個班上學生那麼多，我不太可能記住所有學生的名字和他的這個課堂表現。 所以我有一個習慣，就是在每一個學期期末結束的最後一次課點名。那我在點名的時候， 我就會看到這個學生， 那這個學生平時上課狀態怎麼樣？ 出勤率高不高？ 那我肯定會有印象， 所以這樣子的話，我就會給他們打出平時的課堂表現成績，我認為這是一種相對比較公平的方法。

那個女生她雖然是班長， 但是她並沒有身先士卒，她坐在教室的最後面，看手機、不聽課， 回答問題也不積極。 你說你要是一個學霸，那你坐在前面啊， 你認真聽老師的課呀， 你積極跟老師互動啊，她不，她沒有， 所以她一直坐在後面上課，然後上課又不在狀態。那我根據她的這個課堂表現， 當場給她打了一個D，然後她就非常的不服氣， 就直接找了我們的系主任反映了這件事情， 但是這個系主任比較挺我， 因為他知道我做事比較公允， 所以她這個事情向系主任反映不成功， 又向我們學院領導反映， 她的投訴有兩個點，第一，我U盤裡面有不合時宜的東西，有色情的東西。第二，說我上課尺度大，講了一些與課堂無關的內容這個我一件一件的事情來解釋。

比如說我的硬碟， 我有兩個硬碟，每個硬碟兩個T，裡面全部是我的教學素材， 光電影就裝滿了。比如說我有迪士尼全集、有宮崎駿全集、有皮克斯全集， 有夢工廠全集， 這些動畫短片、 長片， 當然我還有其它的電影， 其中也包含一些比較有色情橋段的電影，比如說像本能、 魔鬼代言人、 色戒等等， 像這些電影呢，裡面都有一些色情橋段，但是我並沒有在班上放啊， 我只是把它們放在我的硬碟裡面。 4個T的這個容量，我要放多少？如果我是我硬碟裡面的電影的話， 我都會說一句這個鍋我不背。我並沒有在班上放過這些有色情橋段的電影， 而且我的硬碟裡面也沒有任何一部A片，都是電影，都是電影，都是正常的電影。而且作為一個藝術學院的老師，有一些那個電影裡面有色情橋段，那不是非常正常的事情嘛？ 而且我也並沒有外放啊。

第二點，她投訴我上課尺度大， 這個我真的很冤， 為什麼？

因為民辦高校的學生大部分成績都很差， 如果你正兒八經的上課的話，他們不聽。儘管他們不聽，但是你不能水。 所以我有時候會給他們講一些成人世界的遊戲規則。我承認我真的把他們當成了大人， 因為他們畢竟也確實不是小孩子了。

比如說有一次，我在講到女性很容易患各種疾病，然後我就會建議她們為了你們的健康著想， 你們趁現在還是處女的時候，就快去打九價的hpv疫苗，也就是宮頸癌疫苗， 這樣子的話能夠預防自己得宮頸癌，而且我還教她們如何去打， 如何去預約， 如何選擇最優的醫院？ 怎麼才能儘快的約到這個hpv疫苗？ 這是我教給她們的第一個成人世界要考慮的問題。

再比如，我在講到男女關係的時候，我說為了在座女同學的名譽， 一定一定不要拍自己的私密視頻，因為這個年頭，在網上，沒有什麼東西是不透明的， 所以千萬要保護好自己， 不要拍一些私密視頻。我不知道這個算不算尺度大， 我覺得我第一不反黨，第二不宣揚宗教，第三沒有鼓吹不正常的價值觀。我真的不知道這個尺度算大嘛。

再比如，有時候上課，我會和女生討論一些現實對女性的歧視問題，我會跟她們討論，問她們的意見，如何看待幹得好，不如嫁得好這樣的議題。

作為一個藝術學院的老師，這點兒尺度都不行嗎？

最讓我委屈的一個例子就是在有一次上課的過程當中，書上有一個案例，講的是怎麼樣推銷女用剃鬚刀，因為剃鬚刀通常是男士在剃鬍子嘛， 女性怎麼會買剃鬚刀？它是書上的案例， 它講的是廣告是如何沒有需求創造需求的。 所以我當時就發散了一下，就是說，以前中國的女性是不剃腋毛的啊，比如說大家有看過電影色戒，大家有沒有注意到過色戒裡湯唯就是沒有刮腋毛的。 那湯唯為什麼不刮腋毛呢？ 因為在現代的女性看來， 刮腋毛是非常正常的事情啊， 而且是很好看美觀的事情， 但是湯唯沒有刮， 因為在那個年代的上海女性就是不刮腋毛的， 再比如說女性私處的毛， 我們中國人是很多沒有習慣剃私處的毛的， 但是有的時候就會很尷尬， 比如說穿比基尼的時候，有雜草冒出來， 就會很尷尬。 所以說沒有需求， 創造需求， 就是我們要給消費者灌輸一種觀念，就是說有腋毛是不美的， 有私處的毛是不衛生的。所以我們才會把這個女性女用剃鬚刀銷售出去。比如說吉利剃鬚刀都請高圓圓女神來做代言， 如果你參與吉利剃鬚刀的活動的話， 那你就有可能得到女神高圓圓親自給你刮鬍子。我覺得我並沒有講的不妥之處。 但是因為督導組的老師在外面門口就聽了個虎頭蛇尾， 聽了幾句話， 就說我總在講腋毛，總在講私處啊這些東西， 就覺得我尺度非常的大， 我真的非常的委屈， 我不覺得這個東西有什麼。

再問一遍，作為藝術學校的老師， 這點尺度應該接受吧。

所以那個學生看我給她平時成績打了個D，她就去投訴我，我可以保證我的硬碟裡面沒有任何A片，都是教學需要用到的素材、案例之類的。所以我特別地委屈。有的時候，在民辦高校當老師，真的很憋屈，你講的太尺度太大了，學生愛聽，你講的尺度小了，學生打瞌睡。但是呢，如果你講的尺度太大，然後你不小心得罪了一個學生，她就會用這個理由投訴你，是不是？

然後就搞得你覺得好像你就是一個沒有師德的老師一樣。誰能保證自己上課百分之百無瑕疵呢？

民辦學校的工資低， 全靠課時費， 誰上課不好就要壓縮誰的課時， 可是這上課好不好又不是一個學生說了算的。就因為這個學生投訴我， 導致我下學期課很少， 我連自己都養活不了自己了， 真的不如去養豬。

圖片取自:(示意圖123rf)

（二）替學校扛雷，為學校排憂解難，做一些並不是分內的事

學校一出現問題就甩鍋給老師，說你老師不按程式走。另一方面呢又暗示老師對於那些精神上有問題的學生或者那些問題學生要照顧，在成績上給他得過且過。 因為把那些學生留在學校，不是給學校添麻煩麼？

有的學生卷面成績真的很差， 你要為了給他及格的話， 你真的要從很多、很多方面給他找補回來， 才能讓他及格。

因為你不能夠總是給他掛科，第一次你可以給他掛科，第二次補考你也可以給他掛科，可是畢業大補考的時候， 你不能夠給他掛科了， 為什麼？因為你給他掛科了， 他拿不到畢業證，留在學校， 給學校添麻煩嗎？

所以學校不停地暗示老師， 要給這些學生過。 每到期末考試的時候， 就有輔導員挨個給老師打電話說，哎，我們班上有個學生某某某， 他精神上有點問題呃，呃，怎麼怎麼樣的啊， 希望老師在改成績的時候呃高抬貴手啊， 也不要太高， 給他過就行了。

這個要求我不知道算不算合理， 但我們老師操作起來就非常地有難度， 因為他卷面都不答， 我上哪裡去給他找分， 難道我還要幫他寫嗎？ 所以學校就只會逼老師去做這些事情， 但是他們沒有絲毫想過老師的這個困境， 說一切都是為了學生，讓學生順利畢業。

好像現在的學生太多人有心理問題了， 我不知道這個社會怎麼了， 為什麼有這麼多心理有問題的學生？ 而且我不知道他們是真的心理有問題還是假的心理有問題。

而且現在有很多學生非常地聰明， 他知道如果自己對外宣稱抑鬱症的話， 呃，各方面都會給他開綠燈啊， 各方面都會給他松一松啊。所以有很多學生，他們就會拿這個東西來要脅輔導員，要脅老師、 要脅學校。 那最後怎麼樣呢？ 那學校就轉嫁給老師啊，說我們老師把這個問題學生留在學校是不是腦子有病？拜託，我的腦子沒有病，我只是不知道該怎麼給他及格。學校，你給我指一條明路。

所以國家的這個55政策，我覺得非常正確，真的不是所有的人都適合上大學的， 上大學你起碼要精神健康、 心理健康、 三觀正，是不是？ 你不要動不動就拿你自己有精神疾病來威脅威脅老師、 威脅輔導員、 威脅學校， 是不是？ 你不要動不動就跳樓， 動不動就就自殘，我們遇到這些學生都很頭痛， 然後這些學生也很知道利用這些武器來逃避自己這個應該盡的這個責任，應該盡的這個義務。

就像我之前說的， 老師作業佈置多了， 學生要投訴， 老師作業佈置少了， 學生也要投訴，說你不負責任， 所以怎麼做怎麼做都是老師的錯。 你說這個民辦高校的大學老師還有什麼好當， 掙的錢真的還不如去養豬掙的錢多。

現在的學生因為網路發達，他們過早地知道了成年人世界的遊戲規則。比如說有的學生去學生會、有的學生去給學院拍宣傳片，有的學生組織文藝晚會，他們做了任何事情都要求有回報，因為他說他為學院做了貢獻，我當了志願者，我組織了一台晚會，我給學院拍了宣傳片。當然呢，他這個訴求有一定的合理性，但是我相信這些業餘活動，這些聯歡會、這些宣傳片的拍攝、這些為學校招生當志願者的這些工作，不是應該本著自己的熱情、本著自己的愛好去做這些事情嗎？我以前讀書的時候去做這些事情，都是因為我熱愛這件事情，我從來沒有想過要求回報。可是現在的學生不一樣，他們做了任何一件事情對學院有利，他們都會要求回報，要求老師給他們綠燈啊，至少在成績上要體現出來。當然了，如果你真的為學校做了非常大的貢獻，我們可以適當的給你在分數上有所體現。但是如果你主動提出來說我做了這麼多事情，你要回報我，這就這個性質就變了，這個性質就覺得不是正常的一個學生應該有的那種性質了。

如果你做每一樣事情都需要學院給你回報，需要老師給你回報，那這個學校還怎麼運轉？我不知道公立學校是怎麼操作的，但是私立學校這種情況很普遍很普遍，而且這些學生都會要求說我為學校做的貢獻，那我就應該要得到一些什麼東西，比如說分數上的體現、先進個人上面的體現等等，所以這個也是一個非常普遍的現象。我不知道這個現象算是所有的私立學校都存在嗎？還是說就我們學校存在，但是如果一個學生跟我說，老師我為學校拍了宣傳片，老師，我為學校辦了一台聯歡晚會，我要求你給我打高分，那我真的心裡面是不舒服的，心裡面是很不舒服的。

（三）民辦高校老師權力和義務不對等，老師地位低，出問題，總是被學校甩鍋

在民辦高校，老師的權力其實是非常小的，甚至還不如輔導員的權力，輔導員的權力比老師大多了，輔導員有什麼權力呢？比如說評優、評先、評獎學金、評國家助學金、評入黨等等，推薦學生去國外做交換生等等，這都是輔導員的權力。我之前就認識一個輔導員，他帶了一屆學生，從大一帶到大四，在整個他的任期期間，他就撈了幾十萬，甚至除了這幾十萬以外，他還撈了一套房子。

他是怎麼撈這個錢的呢？

就是賣獎學金、賣助學金、賣入黨名額。比如說獎學金啊，獎學金相對來說還好，因為畢竟還是有一些硬性指標，但是獎學金有的時候它會出現一種情況，比如說兩個學生其實都差不多優秀啊，左右也不相上下。我可以發給你，也可以發給他，都沒有人詬病。那這個輔導員就會去暗示這兩個優秀的學生，就說我發給他可以，我發給你可以，我為什麼要發給你呢？你是不是應該有所表示呢？現在學生都聰明啊，自然懂得起輔導員的意思。

國家的助學金就更難有很客觀的標準。比如說兩個很窮的學生，大家都說自己窮，可是誰知道你家到底真的是窮還是假的窮呢？比如說有的窮學生他可能就用iphone手機，他可能就穿名牌球鞋，那是人家勤工儉學的好不好，一些學生他就會說用iphone手機啊等等，就不配得國家助學金。所以這個貧窮的尺度是很難把握的，這個輔導員的操作空間就非常的大，因為這個是國家的錢，不要白不要，而且是免費要。

還有比如說要入黨，輔導員掌握了入黨的這個指標，其實現在入黨的很多學生他們都是要將來要考公務員的，因為要必須要有黨員的資格才能夠報某些公務員的這個崗位，所以這些學生為了入黨都是無所不用其極，都會給輔導員送禮啊，一些高檔化妝品啊、包包啊等等。

那我們老師有什麼權力呢？

僅僅只有掛科的權力。

可是掛科對學生來說根本就沒有震懾力。

為什麼呢？ 因為這些三本學校為了讓學生畢業，巴不得學生早點畢業，早點走人， 所以如果他掛科了的話，第一他可以補考， 補考沒過他可以重修， 重修沒過他可以參加之後的畢業大補考， 就是最後畢業了組織一次大補考，為了就是讓他修滿這些學分， 順利拿到畢業證， 然後我們把他送走， 這就是完成了我們的這個所謂任務。

所以我們老師對學生來說根本就沒有任何威脅力。 我們老師有時候作業佈置多了， 學生會鬧， 他們會去向領導投訴， 說這個老師管的太嚴了啊， 要求這麼多。 但是如果一個老師管得太松了，平時也不佈置作業， 平時也不理不管他們， 他們又會說這個老師不負責任。 所以國家現在實行普通高中5：5的比例，5分5一半，半數人要去讀職高，半數人才能考大學， 才有機會考大學。這個政策我是舉雙手贊成， 因為大學真的不是所有的人都適合來讀大學的。

有的大學學生他們的素質真的很差， 他們去學一門技術不好嗎？他們學一門實打實的技術不香嗎？他們要是能夠當個廚師， 把西瓜切成你吃不起的樣子， 那一樣也可以掙到錢啊。我覺得之前我們大學的擴招真的是招進來了許多許多素質很差的學生， 素質很差的學生，你很難滿足他的胃口。

之前有一個學生，我指導他畢業論文， 我給他改一稿，他不按照修改意見來改， 交給我的二稿跟一稿一模一樣，然後我給他的指導意見他也不聽， 打電話也不聯繫， 然後最後要答辯了， 根本就沒有時間改了， 他要求我給他定稿， 幾乎就是逼迫我給他定的， 然後我說，可以給你定稿， 但是我只能夠給你打60分。這個學生居然跟我說： 老師， 我要出國留學， 如果你給我打60分的話，這個不好看啊， 你要給我多打一點分。我說， 指導的時候理都不理我，現在你逼著我給你定稿， 怎麼可能給你打高分。 我說如果你想打高分， 你去找領導， 如果領導讓我改， 我就給你改。 結果這個學生真的去就去找了領導， 然後領導打電話給我， 還安撫我說，我知道這個學生平時很調皮， 然後你給他指導， 他也不聽你的意見， 不修改。 然後到最後了才逼著你定稿，但是這個學生要出去留學然後怎麼怎麼樣的，出國留學也算為學校爭光，巴拉巴拉一大堆，然後我們領導就要求我給他改成至少改成80分以上。

我就問領導， 我說那他的作品有修改嘛？ 就是影視作品， 因為我們是影視專業嘛啊，畢業作品是拍一個片子。我們領導信誓旦旦地說有修改了， 我叫他修改了， 我手把手教他修改了。領導都這麼說了， 我還能怎麼說呢？ 我說那他要是修改了的話，那我就給他的成績改成80分吧。後來因為所有的論文都放在一個房間裡面，我無意之間就找到了他的論文， 我發現他的論文根本任何地方都沒有改。 後來有一個同事打電話跟我說，他說啊 ，你不要委屈， 不是說你要買他的帳，連我們大領導都要買他的帳。 你知道這個學生家裡情況是什麼嗎？他家他爸是幹什麼的嗎？ 他媽是幹什麼的嗎？ 所以你也不要覺得你自己委屈了， 不是你要聽命於他，我們大領導都要聽命於他。 所以這件事情搞得我也很無語， 我真的覺得對那些認認真真寫論文， 認認真真按照我的修改意見去磨一稿、二稿、三稿，甚至改到4稿、5稿都有，因為我們每次都要有記錄的。我覺得對這些學生來說是非常的不公平。

還有一些學生在期末考試的時候，他會在期末考試完之後，打電話給老師說： 老師我想去留學呢!你能不能成績上跟我稍微打高一點點啊？我心裡面真的很想罵娘， 你要去留學， 你留學呀!這個我給你打多少成績， 不是看你的卷面成績和你的平時表現來綜合得分嗎？ 但是就有學生厚臉皮那打電話給你說， 你要給他高分。有一次，在老家，我承認我正在打麻將， 有一個學生打電話來劈頭蓋臉給我罵了一頓，老師你怎麼只給我個打60多分？我說你的表現就只能打60多分呢。然後這個學生一句話沒說，啪的一聲就把電話掛了，搞得我還莫名其妙的啊，麻將都沒心情打了。

還有比較困難之處的就是遇到那些有精神疾病的， 比如說抑鬱症的學生， 這些抑鬱症的學生首先接觸的就是輔導員， 輔導員比較慘， 他們要陪吃、陪住， 陪聊天、簡稱三陪，一直要陪到這個學生的家長來為止，否則這個學生要是做出過激的行為， 比如說自殘啊、 跳樓啊， 這個學校都脫不了關係。 但是實際上很多得抑鬱症的學生都是爹不親、 娘不愛， 爹媽都不管的， 原生家庭不幸福才會有抑鬱症嘛。所以有很多學生抑鬱了， 寢室的同學反映了， 領導、輔導員也注意到了， 那通知家長， 家長就不來接人， 那這個學生怎麼辦？ 只能夠輔導員陪吃、 陪住、 陪聊天， 所以輔導員在這件事情上還是蠻辛苦的。

那對於我們老師來說呢， 如果遇到抑鬱症的同學， 那就是不上課嘛。 但是還有一種情況，就是你要指導一個抑鬱症的同學做畢業論文。

比如說我這次遇到了一個得抑鬱症的孩子，要指導他的畢業論文， 有很多抑鬱症的孩子他的腦子都不清醒的， 連自己的學號都記不清楚， 然後文章的錯別字特別的多。其實我看不出來他到底是不是抑鬱， 但是他也有大醫院的檢查報告， 我也不好說什麼， 所以我就一直手把手給他的論文從錯別字、從邏輯關係、 語句通順， 一次一次的改，甚至他的學號寫錯了， 我也要幫他改， 而且不僅要改， 而且還要一稿、二稿、三稿，都要留有修改痕跡。 每次修改我都給他改的滿滿的，但是他每次回饋回來的稿子仍然沒有改，所以你就必須要幫他搞， 而且他不會製圖，他不會製錶， 你還要幫他做， 而且呢他也不會查重， 就是在網上查重複率，他也不會查， 所以你也要幫他查。 我這次這個學生他就是不會查重， 讓我給他查重， 但是他申請了第二次答辯，因為第一次答辯他實在是來不及了，所以他申請第二次答辯。第二次答辯的時候時間也非常的緊啊，他當時的查重帳號也登不上去， 系統有問題， 所以他就沒有查重報告。 然後當時我就讓他參加第二次答辯，因為我以為學校是希望這些抑鬱症的同學早點答辯、 早點走人， 早點把這個大包袱送走， 所以我就讓他去答辯了。 後來領導發現他沒有查重報告， 又把我劈頭蓋臉的罵了一頓。然後我就跟領導解釋說， 我說這個同學他連自己的學號都記不清楚， 什麼事情都是我幫他做的。 但是我可以肯定的是， 他雖然腦子不清楚， 但他沒有抄襲，因為他連怎麼抄都不會，查重率絕對不會超過， 所以我才放心讓他去答辯的。

但是領導說你這個沒按程式來啊， 你這個萬一他查重率很高啊，那就把畢業證發給他了嗎？ 我真的是百口莫辯， 我說我用生命擔保， 我相信他的查錯率不會超過的，領導他們其實也想把這個抑鬱症的學生送走，領導們也私底下跟我說， 讓我把這個抑鬱症的學生的材料都補齊。 那我也給他補齊了呀， 所有的材料我都給他列印了呀， 所有的這些表格我都給他填了呀， 就是因為沒有查重報告， 領導說你不符合程式。

當然我確實也不符合程式。那不是因為我想著這種抑鬱症的同學早點把他送走， 早點給學校減輕包袱嗎？ 如果他2次答辯不通過，你把他留在學校裡面， 對學校有什麼好處呢？ 所以學校只會壓榨老師， 而不會體會老師的這個辛苦，不會體恤老師， 一旦有問題就把鍋甩到老師身上。

之前我們學校有一個學生在寢室裡面打了三天三夜遊戲，沒下過樓， 吃飯都是叫外賣， 後來下樓打了一場籃球，結果就猝死了。這件事情呢他的家裡面就組織了幾十個人來學校鬧，他們的理由啊，抓住的唯一的理由就是我的孩子3天3夜沒上課，你們輔導員沒發現嗎？你們老師沒發現嗎？ 所以就抓住這一點，要求我們學校賠償很多錢， 我們學校好吃好喝的供著他家裡面幾十個人，賠了錢，把這個事情平息下來後，相關的輔導員、老師也沒能免責。

我就在想， 學生來上課不就是天經地義的事情嗎？ 他自己不來上課， 難道我還要把他架著來上課嗎？ 學費是他自己交的， 他自己不想讓這個學費物盡其用， 管得著誰呀？ 輔導員也是很委屈。 所以在我們學校的規則就是輔導員負責把學生趕到教室， 在教室裡面以後， 老師就負責。 如果學生不聽課， 狀態不好， 老師的錯， 如果學生上著上著課中途走了， 中途早退了， 老師的錯， 這不關輔導員的事， 因為輔導員已經把他趕到教室來了， 他已經在教室了， 他要是中途走， 他要是聽課狀態不好看手機， 都是你老師的錯。

為什麼？ 因為你老師上課沒有吸引力。 可是哪個老師又能夠保證節節課都很有吸引力呢？ 有很多基礎知識它就是沒有辦法講得很有趣啊。所以有的時候你尺度大一點，給他們講一些成人世界的遊戲規則，講一講娛樂圈的八卦啊，他們會很喜歡聽。 但是呢，

如果有學生不滿意， 他又會投訴你， 說你講一些跟課堂內容沒有關係的東西，講什麼娛樂圈這個出軌那個出軌， 講娛樂圈這個這個黑料那個黑料， 是不是？ 實際上他們聽得津津有味， 但是你一旦得罪了他，你一旦給了他低分，他就會直接一個短信或者是直接去找領導談，說你這個老師上課尺度大，上一些跟課堂內容無關的東西啊等等。

這個簡直一環扣一環，邏輯嚴密，有問題，老師總脫不了責任。

所以你說我們民辦學校的老師到底應該怎麼上課？ 我自問我自己， 我真的不知道應該要怎麼樣上課了。 我從業這麼久， 我只秉承3個原則，第一就是不反黨；第二不宣揚宗教；第三，不宣揚不正確的價值觀。 但是就是這樣， 我也沒有能夠很好地保護自己。 因為有的同學他就是會不滿你， 他的不滿是有可能你上課開了一個無傷大雅的玩笑，有可能是你給他的成績打低了， 有可能你安排的作業太多了， 他完不成， 各種原因都有可能。

這種學生玻璃心很嚴重， 只要他一不滿意，他總會抓到你的把柄，他會去領導面前打你小報告， 說你硬碟裡面有一些不合適的東西，有一些色情的東西。這個真的讓人很難以接受，讓我覺得對我的教師身份沒有認同感， 我覺得我在教師這個這是職業上沒有這種成就感， 沒有這種獲得感， 不像以前教書育人， 大家都非常的尊敬老師， 走路碰見都要說老師好。 而現在的學生呢， 我來上課是給你面子， 走在路上也不一定會給你打招呼，甚至就算他給你打招呼了， 說不定他背後還捅你一刀，這都是有可能的。

現在網路世界這麼發達， 各位領導的電話啊呀、 微信啊都是對外公開的， 所以學生一不滿意，他一個短信就發到領導那裡去了，甚至一個不滿意學校，學校都給你捅到教育局去了。其實真的對我們老師來說壓力很大， 對於我們老師來說， 就覺得我們老師如履薄冰， 感覺管嚴了也不行， 管松了也不行， 上課你必須要上好， 即便他不聽， 他可以不聽， 但是你不能水。 這就是我們民辦高校老師的這個困難之處。很多人看我寫的口吻，純粹就是吐槽的口吻，負面情緒一大堆，吐槽我有本事去公辦學校啊，去清華，去北大啊，現在公辦學校問題也多多，遇到要死要活的抑鬱症學生也是沒有辦法，既然我是老師，不管是公辦還是民辦的老師，我總還是想對得起這個職業，自己也不要那麼擰巴啊。

我們當老師的也不是想要多麼大的權力，教書育人是我們的本職工作，但請給我們客觀打成績的權力，不管是平時課程，還是畢業論文，我們不能昧著良心，對不起那些真正用功的學生，打出自己違心的成績。

所以真的不是所有的人都要上大學的， 因為這些人驕縱慣了， 可能是社會教育， 可能是家庭教育的原因。 我不知道我也不想深究這個原因是什麼， 因為這個是無解的。 所以以後有一半的人上不了高中，那就意味著他們讀不了大學。 我覺得國家的這個政策真的是非常的好。學一門技術他不香嗎？