【GRi草根影響力新視野/記者梁瓈月】

隨逐數位化時代的來臨，許多單位嘗試將數位學習運用到各個領域，例如台灣教育部為迎接數位化學習時代，規劃提出全面性的「數位學習推動計畫」，期許能藉由創造更符合個人化需求的學習管道。民間單位甚至出現所謂大規模網路免費公開課程（Massive Open Online Course，簡稱MOOC），這種線上課程，目的在讓廣大群眾透過網路連線取得學習資源。在放教育資源和開放教育概念開始發展後，遠距教學新近發展出大量公開免費線上教學課程。

(影像截取自DOSB官網)

在西方，德國傳出進入Sport 2.0世代，運用數位科技讓運動選手培訓更完善。由於2016年將在南美洲舉辦巴西世界奧林匹亞運動競賽，全德國最高層的體育協會「德國奧林匹亞運動協會（以下簡稱DOSB）」，是全世界數一數二大型的非正規體育訓練提供者，目前正透過一個由德國教研部（BMBF）與歐盟社會基金（The European Social Fund）共同出資170萬歐元補助的「SALTO」（全名為『運動、教育、學習、科技和組織』）專案，建立一個新興數位科技平臺為德國體育教練們提供訓練運動選手的更佳可能。

這套系統是利用以使用者為核心概念的Web 2.0世代網際網路應用程式，提高了網路中使用者的互動性、資訊交換便利度與彼此間的合作品質，並且讓體育訓練更加專業化。數位化學習的組織不同於以往，能擺脫時空的限制讓繁雜的工作更為彈性，同時任何有意義的最新經驗都能即時傳送到全國給無數學員共享。

最重要的是，德國體育協會的教練不少是屬於業餘教學，這類型的數位媒體對資源較缺乏的他們而言，提供了日常工作中的具體協助。不但可以有保密性交流空間，教練們還可透過平臺快速分享數位化錄影資料，以對運動員的訓練過程進行更精密的分析。該單位甚至規劃將數位體育平臺發展成為中央式的資訊提供來源，並促進全德國DSOB的98個會員協會之間的合作交流。

數位科技的運用很廣泛，除了教育、培訓之外，也開始有許多單位運用在醫療領域，例如台灣已經有部分醫院發展出遠距互動復健系統，透過新的個人化情境互動式復健遊戲，在家就可以進行復健。這類型通常是藉由遊戲個人化設定便利醫師調整復健過程，以提升整體復健的成效。

透過數位平台可以橫跨不同區域，甚至整合不同領域的資源，台灣目前仍有許多傳統單位對於數位科技敬謝不敏，若能用開放的心胸面對，也許可以透過這類型的科技，增加資源互通以及合作交流，讓資源匱乏的單位更活躍。

參考資料:http://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=17964

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