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草根影響力新視野 王錫璋
最近媒體報導,明年軍公教調薪,中小學教師部分,僅調整本俸和學術研究費的3%,多年來未調整的教師兼行政或導師費,均紋風不動。於是中小學又掀起一波行政逃亡潮,學校到處找不到願意兼組長或主任的老師,有時校長還得拜託代理老師來兼任才行。
其實,教師的福利問題,早在928教師節,媒體發布各縣市敬師禮金,台北市兩千,新北市一千禮券,算是最多的縣市,其他縣市多只數百禮券,嘉義市甚至於只有市長賀卡一張,真令老師們啞然失笑,這時代,師不如農,比比月月發放的老農津貼之豐富,且年年調漲,政府哪有敬師重道?
老師要清高,就先不談這物質待遇好了,但精神上,但教師越來越不快樂,兼行政的壓力更破表。從新課綱實施、學習歷程檔案開始,教師痛苦指數倍增。特別是這幾年從賴清德在行政院長任內,就推行雙語教育,把全國從小學到大學,搞得昏天暗地,哀鴻遍野,教師豈只不會快樂,還怨聲載道的。從小學至大學教授,談起雙語教育,無不搖頭。賴清德當總統後,還令教育部繼續推行,不顧各教師或教育團體及專家學者的反對或勸導,現在連幼兒園,也在推美語或雙語教育,牙牙學語的幼兒,還沒學好國語,就得學外語,真是揠苗助長。中小學則另外要學所謂台灣台語,壓縮到基本學科,老師們也徒呼負負。
圖片取自:(示意圖123rf)
此外,因為教育部官員只坐在冷氣房下決策,近幾年,也常做出令教師感嘆教師難為的指示;如前幾年,教育部突然指示:「下課時間,不能管教學生」之類的提議,令全國教師大為譁然,如此,教師如何在學校有管理能力?
教育國之本,教師的功能攸關國家未來人才,和國民人格教育的培養,但說實在的,這個政府,曾有重視老師們的教學環境和氛圍嗎?多年來,教育部對框住學校和老師的許多政策,也一直無解或不作為,導致老師們經常無法好好全力教書,筆者認為這才是對教師們精神最大的折磨。
就說,現在討論的教師兼任行政工作,就讓教師很頭疼。但解決問題明明很簡單,在高普考或地方特考多設教育行政人員的職缺,讓各級學校的主任或組長等,都能由專任的教育行政人員擔任,不必由教師兼任,讓老師耗損過多精力於煩瑣行政工作中,但偏偏教育部做不到,還多了許多評鑑、考核工作。說實在,這怎讓老師怎能好好準備教材,教好學生?
教育部類似這種荒唐卻讓老師分心的教育行政條款還很多,老師們怎會快樂呢?
教育部應好好思考,如何讓教師減壓,才能好好教書,教好學生吧!
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