草根影響力新視野 林政武  

教育局每年都會到縣市各級學校進行所謂的教學正常化訪視，教學正常化訪視主要區分四大面向，分別是編班正常化、課程編排及實施正常化、教學活動正常化以及評量正常化，訪視委員會先看行政人員所準備的書面資料，然後隨機約談老師跟學生，順便繞巡一下校園上課的大致情況，訪視結果跟真相總是有著不小的落差，其中最讓我感到大惑不解的是，學校老師有沒有正常化教學，不是應該要突襲檢查嗎？提前通知學校訪視時間，教務處將各班教學日誌一本一本攤開來檢查，有沒有未按表操課的班級，趕緊用立可帶塗掉重新美化，學校主管在老師桌上放通知單，提醒當天務必遵守正常化教學各項規定，這樣的教學正常化訪視正常嗎？

不可否認，目前的教學現場和過去相比已經相對正常許多，幾乎沒有體罰、第八節輔導課以鼓勵代替強迫、假日留校輔導成為歷史、不再公布班排校排…..等等，眾所周知，教育部早已規定「早自習不得強制抄寫作業或實施考試。」，據筆者觀察，放眼全國各國中，不曾在早自習被排考試的學生，大概屈指可數，有些科目授課時數本就不多，如果不能在早自習排考試，大概就沒時間考了，教育部長官一方面要增A減C，另一方面又規定早自習不能排考試，訂了一個窒礙難行的政策，卻又不嚴格督察，這種做半套的政策比不做更令人失望。

圖片取自：（FB 潘文忠）

教育局針對會考成績待加強(C)比例過高的學校列管，這些學校多半集中在偏鄉或非山非市的學校，學生來源多屬學習動機相對不高的學生，這些學生對他實施正常化教學，大概就跟放牛吃草沒什麼兩樣，老師為了提升這些學生的成績，可能要利用早自習考試、下課留在辦公室背書補考、半強迫這些學生留第八節，學校主管知道這些手段違反教育部政策，但為了會考成績好看一點，所以睜一隻眼閉一隻眼，訪視人員大概也知道這些情況，所以提前告知訪視時程，希望學校做好書面資料，當天不要不長眼，讓這些違法情況出現，總而言之，大家合作演一場戲，船過水無痕，訪視結束大家各自安好，這就是我看到的現況。

基於以上所言，或許我們不該問「教學正常化」了嗎？而是要問長官們，一旦教學現場真的落實教學正常化，學生成績明顯下滑，你們是不是又要檢討老師教學不力了呢？