草根影響力新視野     文/吳娟瑜

演說會場一位年輕爸爸舉起手來，他承認會動手打兒子。「兒子幾歲？」我好奇地問。
「小學一年級，七歲多。」年輕爸爸談起兒子，一直搖頭，還說：「就是不聽話，愛頂嘴。」
「打了有用嗎？」我心疼他的兒子被打，會不會因此扭曲了對人生的感受？何況現在兒童人權的意識抬頭，說不定那一天兒子懂得撥打113求助電話。
年輕爸爸約莫35歲，身穿公司藍色制服，說是剛上完大夜班，通宵未睡而趕來聽演講。顯然年輕爸爸望子成龍，可惜不得其法而動手了。
我不放棄這位年輕爸爸，當場針對孩子需要五大情緒素養分享，希望他練習從「兒子」的立場來看待孩子的需求。

圖片取自：（示意圖 123RF）

SEL很重要

SEL（Social and Emotional Learning）社會情緒學習，是透過家庭教育、學校教育，從五個核心能力來引導孩子們。

第一核心能力：自我覺察
「你為什麼聽不懂？」「你怎麼總是犯一樣的錯？」如此表達方式，孩子照單全收，將錯失「自我覺察」的學習，反而常自責或退縮。
大人可以練習用「詢問句」來引導孩子「自我覺察」，例如「你有注意到弟弟為何哭了？」「你不高興妹妹拿走你的筆，下次怎麼說會比較好？」
「自我覺察」的學習讓孩子辨識自己的情緒起伏，也尊重別人的情緒空間，雙方找到公平合理的溝通模式。

第二大核心能力：自我管理
孩子難免爭吵，常見父母大聲訓斥，規定孩子「應該」怎麼做？
這些「應該」「不應該」讓手足之間衍生更多誤會和衝突，倒不如讓他們學習冷靜對話，聆聽對方需求，並找到可以同理相處的共識。

第三大核心能力：社會覺察
孩子走出家庭，進入學校，進到社區，視野逐步擴大，接觸面越來越多，這時，對人我之間的關係拿揑，和維護個人的相處底線，都可以在父母師長的引導下，得到安全感的行為表現。

第四大核心能力：人際技巧
孩子若在學校受到委屈，和同學發生衝突，這是建立人際關係的學習機會。
為人父母、師長在聆聽之餘，除了給予精神支持，也建立孩子有「責任者」的情緒素養，學習預防被霸凌的觀察技巧，也知所進退地自我保護。

第五大核心能力：負責任的決策
訓練孩子樂於負責任，若犯錯懂得反省改進，若團隊有需要，樂於分享和付出。
大人也願意在陪伴孩子成長的過程，自己多所進修、請教、調整，好讓親子關係更和諧，孩子也對成長之路更有信心。
走筆至此，期許演說會場這位年輕爸爸得到一點啟發，不再用「以暴制暴」方式調教孩子，說真的！「打」不能解決問題啊！