草根影響力新視野 伊習寧
何謂領導？對於這個話題眾說紛紜，並無定論和確切的解釋。“領導力”這個字眼實際上非常模糊，有時候很難對於其解釋界定對錯與否。
針對這一話題，常會出現各種不同的說法，甚至有些相互對立。有部分人認為領導就是以身作則、樹立榜樣，有人則認為領導就是遵循慣例、引人跟隨，有人則認為領導就是遙遙領先、卓爾不凡。
而對於大腦而言，領導就是學習。學習是人類進步的重要推動力，讓我們有能力有想法去創新。想要當領頭羊、成為領袖，就必須先學習，成為淵博而有智慧的人，方能有機會與他人分享自己的獨到的見解。
然而隨著年齡的增長，我們學習的熱情和能力正在減退，這也是目前我們面臨的重大挑戰。
事實上，我們的大腦隨著時間的推移正變得越來越小。人類的大腦在子宮內呈指數級增長，然後以較快的速度增長，到8歲左右時大腦便會停止生長。我們在成年後失去了大腦中大約90%的神經連接。
而這種內部轉變過程正是從記憶轉向理論的過程。大腦就好比是一台預測機器。如果想要做出準確的預測，我們就必須先獲取大量的資訊，然後再利用這些資訊做出決定。我們的童年是積累知識的過程，我們的成年則都致力於發掘智慧。
當我們停止快速積累知識，我們中的許多人開始各行其道、按自己的想法處事。研究表明，一般情況下人們認為自己的智力高於平均水準。換句話說，幾乎每個人都認為他們比實際上聰明得多。也正是這種傲慢蒙蔽了我們的眼睛，我們開始自以為是，無法真正沉下心來學習。
在科比布萊恩特的辦公室裡，有一封來自阿爾伯特·愛因斯坦的親筆書信。信中，愛因斯坦對都稱自己“很無知”，而這並不是在自謙。愛因斯坦在私下寫信給他的朋友和同事，承認他不能理解所有的事情，並向他們請教一個物理問題。這個被認為是世界上最聰明的人在中年時仍告訴他的同事，“在解答問題時，要像對待一無所知的年輕學生一樣對待我”。這也是在告訴我們，其實我們都很無知。
幾年前，在一篇《哈佛商業評論》文章中，腦科學家、就《今日美國》最暢銷作者之一傑夫·斯蒂貝爾（Jeff Stibel）寫道：“如果擺放的書籍過多，即使再結實的書架也承受不來“。他當時認為，博學與無知同樣危險。但實際上，無知要比博學危險的多，因為最糟糕的事情就是一個人不知道自己有多無知。
我們都可以繼續可悲而又無知地生活。但是，如果可以選擇，我們何不用愛因斯坦的思維來生活呢？謙卑地承認自己的無知，接受學習的意願。
當我們試圖領導或教導別人時，我們也應該從無知的立場出發。應該簡化不必要的複雜過程，用清晰的例子解釋，並把把彼此都當做平等而又“無知的”競爭個體。
這才是真正的領導。
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