草根影響力新視野  賴其瑋

據報載成功高中手語社這學期僅剩兩名社員。報導也指出其他興趣性或公益社團如棋藝、春暉等社團，也都面臨招生危機。原因是現在高中生在選擇社團時，多有升學考量，認為要參加可以「讓備審資料看起來好看」的社團，在申請入學時才有利。

與過去看分數填志願的聯考不同，目前的升學制度分有「繁星入學」、「申請入學」、「指考分發」三種。其中，申請入學除了看學測分數，也會將學生在高中的經歷，諸如參與學生科展作品、證照、競賽（如數理奧林匹亞競賽），乃至學習歷程檔案列為參考。

很多學生因此認為，如果在未來的志願想要報考新聞，那最好參加校刊社，這樣每年發行的校刊就會自動作為自己的「作品」。依此道理，當前台灣報考理工科系者眾，那電腦研習社當然作為很多學生在選擇社團時的首選。

教育講求適性發展，但由上敘述來看，這些病態的怪象，顯然已經與「適性」脫節了。過去，學生社團以志工或體育性質為大宗，前者是引導學生參與社會、發揚博愛精神，後者則是鼓勵青年鍛鍊體魄，校際競賽以發揚榮譽，都有陶冶修養的人生意義。升學不是教育的目的，如果連選社團都要功利計算，那博愛、榮譽只會存在課文裏，而無從實踐。

圖片取自:(示意圖123rf)

筆者在此有一說明與一建議；首先，無論是家長或學生，應當體認到新課綱的用意，就是要避免而非讓學生成為升學機器。如果要拼升學用備審資料，教育當局是鼓勵各校教師辦理「特色選修」，開設如「Python程式語言應用」、「GIS地理資訊系統」、「台北文史踏查」這些，不乏聘請鄰近大學的博士生甚至教授擔任業師親自開的課。這些是真的能有作品能投稿小論文比賽，或有成果在申請大學時，作為讓面試教授眼睛為之一亮的技能之證明。如果在在選修課選了程式語言，又去電腦研習社學類似的技能，徒然是畫地自限，筆者認為恐怕不是明智之舉。

其次，就「社團」本身來說，學生既是參與者也是主事者，在社團參與中的際遇，是教室裡難以習得的。就算是與升學最無緣的志工性社團，學生在社團的參與裏，還有會遇到規劃報表製作、募款計畫、人際處理、衝突管理。就筆者曾在遲緩兒童機構參與簡單的午餐餵食與體育活動之經驗，在服務期間，絕非「發揮愛心」而已，社工、督導、個案、家長間的關係往往是緊張，現在回想起來，學生志工如何在社會參與中，體會到判斷情勢與面對價值性的衝突，真是讓一個高中生快速社會化的途徑。筆者在此打住不提當年經驗如何，想指出的是，這類經驗絕對是學校裏很難學習到的。

教育必須以發展健全人格為宗旨，領導、紀律與經營，都在實踐與陶冶學生作為社會公民的倫理。這才是社團參與的重要意義。如今既然出現了捨本逐末的現象，我們認為，或許是教育當局必須有所省思及面對的。