【GRi草根影響力新視野/記者梁瓈月】

有些人對於線上開放式教學課程並不陌生，在2011年10月，前史丹佛大學資工系教授Sebastian Thrun因受到可汗學院（Khan Academy）成功的激勵，決定將他200人選讀的「人工智慧概論」（Introduction to AI）課程在網路上開放，未料此舉竟吸引來自全球16萬人註冊，因此導致後來MOOC開始在世界各地發芽。

這幾年由於互聯網的興起，教育行業也加入戰場，許多公司甚至撰寫APP程式，讓使用者透過互聯網方便下載MOOC課程。根據調查，MOOC網路課程動輒吸引數萬人註冊，最大宗的學生源來自海外，不管是在全球生活較落後的地區或經濟拮据的區域，都可以透過互聯網學習各國的課程。只要能上網，全世界每個人都有機會修習史丹佛、哈佛與MIT大師們精彩的網課，如果中文程度良好，也可以連上中國的平台，學習北京、清華大學等網路平台的課程，根據Coursera統計，該平台註冊學員中有高達61.5%是來自海外。

(影像來源:清華MOOCs官網)

雖然人類享受因為互聯網而帶來的教育便利，MOOC課的選課人數因為網路的便利可以高達到16萬人次，但退課人數也可能高達14萬，換句話說，僅有5%的學習者堅持到最後，1%的學習者可以獲得通過的學習證書，這再次考驗人類的惰性與耐性，也說明，科技帶來便利，但也帶來考驗。

由於MOOCs網課動輒吸引數萬人註冊的現象，造成新型態網路經濟模式的崛起，不啻啟發人們許多想像與努力的空間。以美國為例，美國大學過去一直提倡的是精英式教育，而這場MOOC看起來與美大學多年所實行的思路頗有不同，或許可以造成另一股庶民經濟。要形成一個完善的MOOC平台，必須要有網路平台、大學、教師、學習者，以及不可或缺的市場，要進行MOOC的發展需要有足夠的技術、資金、應用，甚至在學生完成課業之後，還需要承認MOOC學習課程的單位，才能媒合就業機會，也才能變成是一個較為完善的教育體制。

MOOC走出過去傳統的教學模式，它可以是C2C模式，也可以是B2C模式，如果你是較注重溝通、討論，注重啟發性思維培養的使用者，或許可以嘗試透過互聯網，感受一下MOOC的魅力。

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