【GRi草根影響力新視野/記者梁瓈月】

台灣有嚴重教育資源不平均的問題，尤其是偏鄉地區更是缺乏師資。碰巧台灣逐漸步入老年化社會，如果可以將退休生活與義務工作，甚至是與偏鄉兒童教育結合在一起，將可以帶來許多加乘的效果。

台灣有許多的退休人員，他們積極規劃退休人生，不但讓自己擁有活躍的老年化生活，也希望自己能再度對社會有所貢獻，以已經退休的林宜蓉老師為例，就將人生第二春放到偏鄉地區，為兒童教育加把勁。林宜蓉老師多年從事教育工作的觀察，她發現在教學現場有許多孩子因為家庭功能不彰或家境貧困而影響學習表現。因此她對於教育環境對孩童未來的影響感觸良深。加上自己37歲罹患重病，在病中曾向上帝許願，如果能幸運康復必將投身於關懷弱勢的教育奉獻。因此，林老師在退休後便致力於弱勢學童的課輔教育事業，到現在已經近十載，溫暖了無數弱勢學童的心。同時，林老師深感師資素質是教育成敗的重要因素，透過與大學師資培育中心的合作，成立「希望教室」，透過教學經驗與技巧的分享，讓師資培訓生不僅能學以致用，同時增加自身教學專業的成長，創造雙贏的師資人才培育機制。

走出教室，林老師愛的足跡也深入偏鄉，秉持「Teach For All」的精神，培訓具熱忱的青年至偏鄉學校服務，為偏鄉教育盡一份心力。林老師表示：未來將持續在教育上貢獻己力，讓每個孩子都能獲得更好的學習機會，透過教育看見希望、改變未來！

另一個為偏鄉教育努力的是一位退休校長，張早。張早校長退休前就經常利用公忙之餘在「兒童讀經班」擔任義務講師，教導學童研讀、背誦啟蒙經典教材如三字經、弟子規、論語及唐詩等，持續近20載。民國99年罹病退休後，勇敢抗癌期間仍擔負社田社區大學的無給職校長，領導辦理社區民眾的終身學習課程，吸引彰化當地學員慕名而來參與。

退休後，「拉偏鄉的孩子一把」，是這位校長阿嬤繼續無私奉獻的理由。因此她後又投入「雲水書坊」的籌劃，推動偏鄉書車與義工招募活動，102年起張早校長自己擔任起書車義工的工作，化身成「書香阿嬤」，深入偏鄉學校為學童導讀、說故事，受到學童們熱情歡迎，總愛圍著這位校長阿嬤聽故事、看繪本，成為「雲水書坊」書車活動裡美麗的一頁風景。同時，張早校長也多次與家扶中心合作，努力讓家扶兒童能在愛與關懷中成長，也關注新住民家庭學習的需要，與社區合作舉辦新住民識字班，張早校長以其教育理念「一樹蓓蕾莫道是他人子弟，滿園桃李當視作自家兒孫」，因為有她的無私奉獻，讓台灣更好。

最近教育部公布第10屆教育奉獻獎獲獎人員名單，林怡蓉老師與張早校長都榮獲此殊榮，她們退休後的第二春生活不但獲得社會肯定，也幫助偏鄉的兒童提升教育水平。

很多人在退休後會瞬間老化，甚至茫然沒有生活重心，追根究柢是人生突然失去重心，如果能好好規劃，退休後還是能有充實的人生第二春。人生的道路很漫長，希望大家都能秉持退而不休的精神，用愛繼續奉獻社會。

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