在處理作弊行為上，我們首先需要面對的是孩子的說謊行為。你可以優先選擇一個能夠讓孩子比較放鬆、比較溝通的情境。讓孩子在比較自在的狀態下，能夠放開心防，願意坦承他所做的行為。

為了避免讓孩子出現說謊的反應。建議在與孩子互動時，避免直接詢問孩子：「你是不是作弊？」有時，太直接的問題反而容易讓孩子起了防衛心態，直接否認。

你可以問孩子：「你在做什麼？」你的語氣可以溫柔，態度可以堅定。試著讓孩子來告訴你：「我考試的時候，偷瞄了前面同學的考卷。」讓孩子能夠先自我覺察自己所做的不適當行為。

先覺察了，他先坦承了。這時，你可以再來聽聽他這麼做的原因。雖然讓他講原因，但並不表示這等同於就接受他用作弊的方式來達到不該有的分數。

但我們仍需聆聽孩子可能存在的理由。例如他可能告訴你：因為他的數學概念差，就是真的沒有辦法理解。他自己再怎麼努力，他仍然沒有辦法滿足父母的期待。因此，只好被迫透過作弊來提高自己的分數。

當了解孩子這行為背後的想法。接著也要讓孩子來告訴我們，關於這行為，他所要付出的責任以及代價。你可以問孩子：「作弊這件事情，你認為媽媽可以怎麼處理？作弊這件事情，你該負什麼責任？」

如果孩子告訴你：「好吧，那就這一個禮拜不要讓我滑手機。」這時，請繼續問孩子：「為什麼不讓你滑手機，你下次考試就不會作弊？」讓孩子來說服你。

同時，我們必須一起和孩子來建立，當不想透過作弊這個行為來獲取分數的話，那彼此可以怎麼努力。例如是不是要請家教，課後再特別加強數學的能力。以找到一個替代、解決的方式。

另外對於年幼的孩子，由於他們在道德感，及自律仍然在發展當中。因此，我們可以先來看這件事情：孩子他想要贏，不想輸。當中的關鍵因素會是什麼？例如是因為贏了有奬品，而輸了沒有禮物。有些孩子想要贏，主要在乎於這行為的結果所帶來的一些奬勵。

同時，我們也可以思考：一個孩子太注重輸贏，會不會我們在日常生活中，少了一些合作性的活動。而讓孩子太過於把注意力聚焦在輸贏的結果與競爭上，而誘發孩子使用不適當的方式，來獲得別人對自己的關注以及扭曲自己的表現。

對於年幼的孩子，我們可以試著幫他把注意力拉回遊戲過程中的樂趣。當我們將注意力聚焦在過程裡好玩的、有趣的元素。這時，孩子也比較容易將注意力聚焦在遊戲的過程，而比較不會拘泥在那個結果上。

面對學齡前孩子，我們可以選擇較為輕鬆的態度。不見得需要以責罵、兇、責備的方式來告誡孩子。畢竟他們仍然不清楚大人社會裡所謂的作弊、不誠實到底是怎麼一回事。

例如說有些孩子在玩撈魚的遊戲。當他發現別的小朋友很快的，就撈滿了一整盤的魚。但是自己怎麼撈就是撈不到。隨後，索性直接用臉盆把魚池裡面的魚撈起來。也許最後他的臉盆裡魚相對較多。

但是我們可以試著讓孩子去了解撈魚有趣的地方，在於如何不用破紙糊的魚網，而技術性地將魚撈起。讓孩子看待有趣的地方，這時候就可以降低他對於輸贏結果的過度在意。

我們也可以改變輸贏的結果。曾經，有孩子告訴我：「老師我贏了。」「你贏了，那我們為你拍拍手。但這個小朋友輸了，他可能會有一些小小的挫折，那我們來安慰他，給他一個小禮物，讓他再接再厲。」當然贏的孩子可能還是告訴你：「老師我贏了。」「那我們一樣給你拍拍手。」有時，我一直在想一件事情：為什麼我們總是以物質來奬勵孩子。

我曾經有一個天馬行空的想法：前三名，每個人的禮物都一模一樣。或者是第一名禮物盒子最小，但是裡面的東西最貴重。第二名，其次，盒子大一些。第三名則是一個巨大的紙箱，打開一看裡面沒有東西就直接做回收。

因此，我們可以來判斷、觀察第一名的孩子他會做怎麼樣的選擇。或許他還是會選擇最大的紙箱。打破孩子對於贏的結果的概念，或許也有助於轉移孩子對贏的過度注意。