◎金國生（長庚大學電子工程學系教授）

時代不同了，現在的學生很敢批評老師。多年前剛進入大學教書時，就被推派教必修課「電磁學」。電磁學描述電磁場問題，是門非常抽象、數學公式很多的課。我努力備課，抄板書，仔細講解觀念及公式。不料期中教學評鑑時，遭學生批評：「課程難以理解」「教學欠缺生動」，甚至尖酸刻薄的寫下評語：「照公式講誰不會教？」

忿怒會帶來屬靈爭戰
當初看到學生評語很震驚、難過，也很忿怒。有好幾天吃不下睡不著，心情糟透了，不想再看到這些批評的臉。心想既然學生如此不受教，我也不需要給他們好臉色看，乾脆成績打差一點、多當些人，許多負面聲音這時都出現了！

也是多年前我當導師時，班上學生修系上某位老師的半導體元件物理導論，這也是必修課。結果學生與授課老師對立，鬧得很不愉快。

老師抱怨學生：數學程度太差、上課不認真、滑手機、睡覺；考前都提示重點了還考那麼爛。學生則反彈：老師教的聽不懂、故意當掉大半學生、回答學生提問時態度很差，還挖苦學生說：「高中就教過還在問？」於是全班串連抵制老師。

雙方都來找我訴苦，我夾在其中左右為難，最後只能透過系上出面協調。而師生因教學而對立的例子常有耳聞。

對於學生不留情面的批評，我該如何面對呢？某晚想著這事睡不著，主對我說：「不要動怒，生氣就輸了。」這好像是聖經裡的一句話，於是去翻查經文，看到雅各書一章20節：「人的怒氣並不成就神的義。」

這節經文談到人的怒氣與神的義有關，人的怒氣無法解決問題，反而會讓自己陷入罪中。在聖經約伯記中，上帝允許撒但試煉約伯，一夕之間，撒但拿走約伯一切財產、兒女、健康，約伯從人生勝利組轉眼間變成失敗組。平白無故遭災，約伯無疑是最有資格忿怒的人。撒但希望約伯動怒咒詛上帝，這樣撒但就贏了。

忿怒會帶來屬靈爭戰。忿怒反映出我太在意學生的眼光，以致失了方寸。人的怒氣常隱含著自以為義、無同理心。我認為自己很認真，教法很清楚，卻沒站在學生立場，同理他們可能聽不懂。

然而我們就像約伯，在演一齣戲給世人和天使觀看，我要怎麼演好這齣戲？如果我對學生發脾氣，剩下的學期要如何繼續教學？學生又會如何看待一位發怒的老師？想想學生的批評也不無道理，我刻板的教法，的確有很大進步空間。

主提醒我不要與學生對立，不但如此，還要改變教法爭取學生認同，讓他們刮目相看。我跟主抗議，不發怒已經不容易了，還要爭取學生認同，這也太難了吧，這麼做有用嗎？主用詩篇卅七篇7節回答我：「你當默然倚靠耶和華，耐性等候祂。 」

默然倚靠 耐性等候祂
幾年來，我不斷嘗試改變教法，營造學生的需求感，有需求就會有學習動力。我製做各種可以產生電磁現象之教具，配合電磁學公式設計隨堂小實驗，並提出有趣的問題，以電磁場在生活中的應用為範例，講一些電磁學大師的背景故事，也運用各種動畫影片輔助教學，學生的反應大幅改善。

今年教學評鑑被肯定，學生寫下評語：「課程豐富有趣，容易理解觀念」、「老師的故事十分發人深省」、 「這門課讓我重新燃起希望，讓XX課被當的我有不同的看法……」學生的肯定，與多年前的批評截然不同。主的話大有能力，感謝主在我動怒的邊緣用祂的話語拉住我，走出忿怒，沒有製造更大裂痕，不落入罪的試探中。

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原文請見：《生命更新》走出忿怒

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