【GRi草根影響力新視野/記者梁瓈月】

有些人對於線上開放式教學課程並不陌生,在2011年10月,前史丹佛大學資工系教授Sebastian Thrun因受到可汗學院(Khan Academy)成功的激勵,決定將他200人選讀的「人工智慧概論」(Introduction to AI)課程在網路上開放,未料此舉竟吸引來自全球16萬人註冊,因此導致後來MOOC開始在世界各地發芽。

這幾年由於互聯網的興起,教育行業也加入戰場,許多公司甚至撰寫APP程式,讓使用者透過互聯網方便下載MOOC課程。根據調查,MOOC網路課程動輒吸引數萬人註冊,最大宗的學生源來自海外,不管是在全球生活較落後的地區或經濟拮据的區域,都可以透過互聯網學習各國的課程。只要能上網,全世界每個人都有機會修習史丹佛、哈佛與MIT大師們精彩的網課,如果中文程度良好,也可以連上中國的平台,學習北京、清華大學等網路平台的課程,根據Coursera統計,該平台註冊學員中有高達61.5%是來自海外。

(影像來源:清華MOOCs官網)

雖然人類享受因為互聯網而帶來的教育便利,MOOC課的選課人數因為網路的便利可以高達到16萬人次,但退課人數也可能高達14萬,換句話說,僅有5%的學習者堅持到最後,1%的學習者可以獲得通過的學習證書,這再次考驗人類的惰性與耐性,也說明,科技帶來便利,但也帶來考驗。

由於MOOCs網課動輒吸引數萬人註冊的現象,造成新型態網路經濟模式的崛起,不啻啟發人們許多想像與努力的空間。以美國為例,美國大學過去一直提倡的是精英式教育,而這場MOOC看起來與美大學多年所實行的思路頗有不同,或許可以造成另一股庶民經濟。要形成一個完善的MOOC平台,必須要有網路平台、大學、教師、學習者,以及不可或缺的市場,要進行MOOC的發展需要有足夠的技術、資金、應用,甚至在學生完成課業之後,還需要承認MOOC學習課程的單位,才能媒合就業機會,也才能變成是一個較為完善的教育體制。

MOOC走出過去傳統的教學模式,它可以是C2C模式,也可以是B2C模式,如果你是較注重溝通、討論,注重啟發性思維培養的使用者,或許可以嘗試透過互聯網,感受一下MOOC的魅力。

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